《小学语文阅读教学质量和效率的提升策略》
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摘 要：笔者在本文中先分析了小学语文阅读教学品质和效率,找到小学生阅读过程中出现的许多问题,然后提出了相应的处理策略和个人意见,供读者参考.
关键词：小学语文阅读;教学品质;教学效率
引言
阅读可以陪伴人的一生,小学阶段阅读习惯和阅读能力的培育,会对未来阅读能力的提高有着直接的影响.小学语文教学改革虽然已经经历了很多年,但是考虑到目前小学语文教学和阅读当中,还依然存有很多的问题.因此在小学语文教学中小学阅读教学是核心教学内容.基于此,教师应该培育学生在阅读学习当中热爱钻研、深度剖析、全方位和详细的思考问题的能力.同时教师也应该一直探索和优化,找到有益于提高学生阅读能力的教学方法,让学生可以真正意义上的提升个人的阅读能力.
一、小学阅读品质和效率现状
1.改变陈旧的教学模式
阅读的学习目标在于持续的认识新鲜事物,树立新型的观念,经过持续的优化和革新,让小学生可以建立起创新型的阅读思维.但是在我国的阅读教育方面呈现出的是保守的阅读思想和阅读方式,忽视了学生本该有的个性创新思维和个人思考的能力.不适用的阅读方式,固有的应试体系,墨守成规的教育方式,很难创建出学生的个人创新思维模式.除此之外,课外阅读与教学内容不相符,并且学生的课外阅读时间很少甚至没有,阅读也只是个形式而已.同时教师受到应试教育的影响也只是将教学重点放在教授理论层面的知识内容,欠缺实践层面上的阅读教学,致使学生在阅读方面很吃力,教师也不知该怎样做.
2.教学的活跃程度对阅读的影响
同为语文教师,但是就一篇课文来讲,每一位语文教师所朗读的课文效果会让学生会有不同的体会.优质的语文教师,在教学的过程中会重视营造课堂氛围,带动课堂的活跃程度,让学生都可以切身的体会文章的内容,将自己带入到文章中去,让学生带有感情地去朗读和理解文章内容,进而提高学生对阅读的兴趣感.
例如,教师在讲解《惊弓之鸟》这篇课文时,教师可以在讲解课文内容之前先用一段故事来带入这篇课文的学习.小学生因为年龄小的特点,生性好动,注意力也容易分散,通过教师讲解小故事的形式,可以将小学生分散的注意力集中到语文教师那里.教师通过设定故事悬念,比如讲述故事以后提问学生那一只大雁落下来了吗?让学生可以勇敢猜测、主动思考,带着问题来学习这篇课文内容.教师在这当中与学生之间的互动沟通也会带动课堂的活跃气氛,让学生可以勇敢表达个人意见和想法,进而提升学生的阅读能力.
3.缺少目的性、层次分明的教学模式
在新课改中语文阅读的教学方法有很多种,但是在不同时期,层次不同的学生的阅读能力和掌握能力也会有所不同.当前,大部分小学教育缺少目的性,层次分明的教育方法,阅读教学模式并没有伴随阶段的改变而出现优化.这就致使小学语文阅读教学品质和效率不高.就不同层次的学生而言,创建高效的教学方法,才应该是目前教学改革的方向.
二、怎样提高小学生阅读品质和效率
应该怎样提高小学生的阅读品质和效率,是目前小学语文教学的重点研究课题.就此课题来讲,提出了四个可以提高小学生阅读理解能力的优化方案：
1.明确合理并且适用的教学目标
设定合理并且适用的教学目标是,进行正确教学的主要根据,是保证教育品质是否提高的基础.经过目标的明确,结合学生的具体情况,才可以设定实用、适用的教学计划,为学生提供高效的阅读方法和指导意见,全方位提升学生的阅读能力,进而提高学生的学习效率.
例如,教师在讲解《一个小村庄的故事》这篇课文时,可以设定两个课时来完成这篇课文的讲解教学.第一课时是基础知识内容,教授学生认知生字、生词,并且对课文的大致意思有个简单的了解,将课文中的精美词语和句子摘抄下来.第二课时设定为深度的理解课文内容.首先让学生带有感情地朗读课文,学生通过朗读课文内容对文章当中的精美语句有了深入的理解,然后教师再逐段带领学生来剖析课文的主要中心思想.在教师设定的两个课时教学内容中,教师的教学层次清晰,让学生可以逐渐深入了解课文,可以让学生喜爱上阅读,在阅读过程中感受到乐趣.小学生在刚刚接触阅读时,语文教师应该正确的指导学生使用不同的阅读方式,让学生在这些不同的阅读方法中找到属于自己的阅读方式.小学语文课堂阅读教学的多种多样,能够最大程度上提高学生在课堂上的积极性,进而提升学生的阅读能力和理解能力.
2.改善教学模式,创建良好阅读环境
培养小学生的阅读能力,基于外部环境的干扰也是很大的.经过学校与家长的配合,使得小学生不论是在学校中还是在自己的家中,都会体会到优质的阅读环境.经过学校与家长之间的良好配合,不仅提高了学生的阅读能力,而且增加了学生与教师和家长的互动沟通,进而高效提高了学生的学习品质和综合能力.
结束语
总而言之,科学高效且贴合实际的教学,能够提高小学生的语文阅读能力.教师在进行小学语文阅读时,应该改变陈旧的教学模式,增强语文阅读课堂中的活跃程度.让学生都可以积极参与到阅读学习中来,设定多种多样的教学模式,让学生可以找到属于自己的阅读方法,提高小学生的语文阅读能力和理解能力,进而提升小学语文阅读教学品质与效率.
参考文献：
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读书和升学考试引用文献:
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