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主题:自然拼读和绘本教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-26

自然拼读和绘本教学论文范文

自然拼读和绘本教学论文

目录

  1. 一、引言
  2. 二、基于绘本故事的自然拼读教学
  3. 三、教学实践与思考
  4. (一)读前活动
  5. (二)读中活动
  6. (三)读后活动
  7. 四、结束语

《绘本故事在小学自然拼读教学中的运用》

本文是自然拼读和绘本教学类专升本论文范文和小学自然有关论文如何写.

【摘 要】 近年来,自然拼读教学法在英语学习初级阶段得到广泛运用.本文结合具体的教学实例,探讨如何在自然拼读教学过程中有效运用绘本,提高学生阅读的流畅性,帮助学生走上自主阅读之路.

【关键词】绘本故事;自然拼读教学;运用

一、引言

学生通过自然拼读法的学习,建立了字母音(Sound)与字母名(Letter)的对应关系,获得对陌生单词进行拼读的能力,进而识别大量的书面单词,提高阅读的流畅性.然而,自然拼读规则多达几百条,如何让学生在实际运用中巩固自然拼读规则呢?笔者在英语教学中开展了基于绘本故事的自然拼读教学实践.

二、基于绘本故事的自然拼读教学

基于绘本故事的自然拼读教学,就是以绘本为载体,培养学生对陌生单词进行拼读的能力,再借助图片和上下文,提高阅读的流畅度,提升阅读的能力.然后学生再以绘本里的词汇为例展开自然拼读的学习,发展其学习能力.

三、教学实践与思考

本文将以《攀登英语阅读系列·神奇字母组合》中“The Tiger and the Rooster”的教学为例,探讨如何在英语绘本中展开自然拼读教学,逐步提高学生的拼读能力和技巧,为Read to Learn做好准备.

The Tiger and the Rooster描写的是老虎和公鸡的故事,趣味性和故事性较强.全书拼读的重点是字母组合er的发音,教师采用观察图片、听读故事、拼读单词等教学活动,让学生在理解故事中感受、体验字母组合er在单词中的发音.

(一)读前活动

(1)巧用chant,感知和总结发音规则

上课伊始,教师通过一首Chant引出含有新目标音——字母组合er的音素短片,让学生在看、听音素短片的过程中感知含有er单词的语音和词义.接着,教师要求学生根据音素短片内容和图片的提示,补充所给句子中含有字母组合er的单词,再跟读录音并进行绕口令式的朗读,达到再次强化语音输入的目的.

T: In this video, many words he the same letters. What are the letters?

Ss: “er”.

T: What sound do the letters “er” make?

Ss: /?/ .

【分析与思考】 在导入环节,教师通过语言的整体输入引导学生聚焦字母组合er,自主探索并总结出其发音规律,从而提升学生获取语音知识的能力.

(2)Phonics Time,运用并巩固发音规则

教师采用Let’s spell、听音写词和Fun letters三个活动训练学生的拼读能力.

一是教师通过音素替换出示单词farmer, corner, butterfly, cleaner等,让学生尝试自主拼读并朗读单词.

二是通过听音写词这一活动,帮助学生巩固其发音规律.具体操作如下:教师说出单词,让学生听音并写下单词,教师再将单词的意义以图片形式呈现出来,做到了单词音形义的有机结合.

三是以小组为单位手持字母卡片进行创意拼词大比拼,游戏开始后,各小组派出一位同学随机说单词,其他同学利用卡片上的字母组成所听到的单词并读出,计时两分钟,拼读单词量最多者为获胜组.

【分析与思考】 教师采用Let’s spell、听音写词和Fun letters三个环节来检测学生运用已有的Phonics知识拼读解码新词的能力.学生通过音素替换、听音写词和创意拼词活动,进一步训练字母组合er的发音,培养学生听音能写和自主拼读能力,为后续的绘本解码做好铺垫.

(二)读中活动

绘本阅读过程分为以下几个步骤:

步骤一: 激发学生的阅读兴趣

教师引导学生观察绘本的cover,并设置以下问题以激发学生的阅读兴趣:What’s the story about? What is the tiger thinking? Is the rooster in danger at last?

步驟二:阅读解码故事

教师设置了图片环游、拼读解码绘本、完成tasks三个环节,其目的是引导学生将解码技能运用于绘本阅读中,并借助Pictures,Sight words以及师生间的问题交流更好地理解绘本内容.在学生完成了运用解码技能阅读故事后,教师就之前提出的问题与学生进行交流,师生对话如下:

T: Is the rooster in danger at last?

Ss: No, he isn’t.

T:Who ses the rooster?

Ss: The farmer.

T: Do you like the ending ? Why or why not?

S1: Yes. Beacause the rooster is safe at last.

.

步骤三:听录音朗读绘本

学生一边听绘本录音,一边看绘本内容,感受纯正的语音语调.之后,全班同学集体朗读绘本故事.

【分析与思考】 通过设置悬念、图片环游、拼读解码绘本、完成tasks,教师引导学生将解码技能运用于故事文本中,帮助自己读懂故事内容;同时引领学生沿着故事的线索展开思考,提高学生的思维品质和自主学习的能力.当然,可能有学生在解码过程中遇到困难,而播放故事录音可以让他们有机会纠音,并感受纯正的语音语调,从而兼顾到了不同层次学生的需要.

(三)读后活动

读后环节考虑到给学生留有再理解、再思考、进行创作的空间,因此教师设计了三个任务.任务一:在全班展示小组讲故事,检查学生是否真正理解了绘本故事.任务二:提供跟绘本内容相关的词汇鼓励改编故事结局,让学生体验更高层次的理解.任务三:表演故事,结合图片和实物让学生分角色表演故事,加入动作、表情、肢体语言等领悟故事中人物的感彩.

【分析与思考】语言实践是提升语言能力的重要途径.本环节设计的三个任务可以极大地刺激学生的表达,促使学生在实践中进一步理解并灵活运用语言进行交流,发展语言能力,提升自身的英语学科核心素养.

四、结束语

“自然拼读是开启英语阅读大门的钥匙”.借助绘本故事引导学生在阅读中运用和体验自然拼读规则,同时自然拼读技能又能在阅读中得到巩固和提高,为培养自主阅读做好准备.

【参考文献】

[1]钱希洁. 语境在语法教学中的重要作用[J]. 中小学外语教学,2009(11):19-22.

[2]刘宝胤. 从拼读阅读课看拼读知识构建和阅读能力发展[J]. 英语学习,2016.

本文点评:本文论述了适合不知如何写小学自然方面的自然拼读和绘本教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于自然拼读和绘本教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

自然拼读和绘本教学引用文献:

[1] 自然拼读和绘本教学论文如何怎么撰写 自然拼读和绘本教学相关专升本论文范文3000字
[2] 英语和自然拼读专升本毕业论文范文 关于英语和自然拼读类论文如何写3000字
[3] 绘本教学和自然拼读论文范文文献 关于绘本教学和自然拼读类本科论文范文2000字
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