《试析小学数学教学中如何渗透数学史知识》
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摘 要：在目前的小学教育体系中,数学属于其中极为关键的一门,学好数学对发展学生的学习能力、认知能力以及头脑灵活性的培养都有重要帮助.在新课程改革不断推进的教育背景下,小学数学的教学方式、目标均需不断提升,才能更好地满足学生的学习需求和发展需要.而在小学数学教学课堂上渗透进数学史知识,不仅可以让学生感悟到数学家的思维方式、理念,同时也可以加深学生对数学发展历史产生一个较为清晰的概念.本文简要分析小学数学教学中渗透数学史知识的教学策略.
关键词：小学数学教学;数学史知识;渗透策略
数学学科属于一门极为基础、重要的学科,是学生逻辑思维能力、创新思维能力发展、以及形成的启蒙学科之一.在小学阶段的教学活动中,教师需要善于转变自身的教学观念,帮助学生构建出更为高效、有趣的学习环境[1].而数学学科的发展,也是需要长久的学习和积累.数学史可谓是数学演进过程的记录,也是历代数学家流传下来的宝贵文化遗产.在数学课堂上渗透数学史知识,可以很好的激发学生的学习兴趣,提高学生的数学素养,拓宽学生的数学视角,并推动数学教育改革的发展.
1 结合数学史知识来激发学生的学习兴趣
数学史是研究数学概念、方法及思想的起源和发展的一门学科,对学生数学知识的掌握有较大帮助.数学史知识中的问题也是真实的,对调动学生的学习积极性、提高学生的学习效果均有重要意义.在小学数学的教学活动中,数学史知识也是一种极其重要的教学资源.在具体的教学活动中,教师也需善于发挥出数学史知识的优势,可以采用故事情节的导入来调动学生学习积极性,为学生构建出更为趣味化的学习环境,进而激发学生的学习兴趣以提高教学效果.例如,以章节《生活中的推理》的教学活动为例,旨在帮助学生对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理,训练学生的逻辑推理和语言表达能力.在数学教学活动中,教师从数学史知识出发,为学生选择出相对应的历史名題.结合数学课程知识来选择出相关性的历史名题,可以帮助学生更好的认识数学知识.其后,可以引导学生从数学家的思考方式、解决问题的方式出发,进一步加深学生对数学知识的兴趣.在数学史知识构建的教学情境中,学生的学习积极性得到有效提升,对改善学生的学习效率也有重要帮助.
2 渗透数学史知识来培养学生的数学思维
在新课程改革不断深入的教育背景下,小学数学的教学目标也在不断提升.在传统数学教学活动中,教师普遍比较重视学生数学基础知识的培养,却在一定程度上忽视了学生学习数学的方法和思想的熏陶.在目前的数学教学中,教师也更加重视学生数学思维的训练,旨在促进学生的全面发展.在教学活动中渗透数学史知识时,教师可以从数学家的思维方式、思维路径出发,引导学生在深入分析、理解中强化自身的数学思维能力.例如,以章节《什么是周长》的教学活动为例,旨在帮助学生能测量并计算三角形、长方形等图形的周长,并感知周长与实际生活的密切联系.在教学活动中,教师同样可以向学生介绍毕达哥拉斯学派关于几何知识的研究.该学派按照几何图形进行分类,分为“正方形数、三角形数”等,教师向学生传授关于数学史知识,可以引导学生主动思考数学知识的发现和研究过程.在观看和思考数学家思维方式的过程中,也帮助学生养成较好的思维能力,对发展学生的数学核心素养有重要帮助.
3 利用数学史知识来强化学生的综合素养
在新课标中已经明确指出：“数学是人类文化的重要组成部分[2].”在小学数学的教学课堂上,教师也需需要合理、适当地介绍一些相关的背景知识.从数学发展史的有关材料出发,可以帮助学生更好地分析和认识数学知识的发现、出现、演变过程,这样对学生学习效率的提升也有很大的帮助.对于小学生来说,此时的思维、身体等方面均未得到成熟发展,各方面的可塑性非常强,教师在教学活动中渗透数学知识,也是向学生呈现历代数学家的科研精神和高尚品德,对培养学生的综合素质有重要帮助.例如,以章节《从结绳记数说起》的教学活动为例,旨在帮助学生感受到数学是在实践过程中产生的,并经历、思考计数方法的演变过程.在教学活动中,教师将结绳记事的故事用数学的方式讲述出来,也可以用小游戏的方法让学生体会并理解远古时期人们的计数方法.将数学知识的教学中灵活的渗透进数学史知识,可以帮助学生理解、感受到古人们的思维方式,也进一步促进学生创新思维、意识的发展.
4 结语
在数学教学活动中,教师要善于转变自身的教学方式和观念,挖掘课程知识与数学史之间的联系,合理地有效地在课堂上引入、渗透数学史知识.教师在课堂教学中,需要重视数学史知识的渗透和补充,才能更好地拓展学生的知识面,激发学生学习兴趣、促使学习效率的提升[3].学生在体验、思考数学史知识的过程中,也能够很好地体会到科学家的思维方式和科研精神,这样不仅有利于学生数学思维能力的发展,同时也可以很好地提升学生的综合素养.
参考文献：
[1] 易世碧. 怎样在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J]. 赢未来, 2018,26（8）：150-150.
[2] 王德梅. 浅谈数学史渗透小学数学教学中的实践应用[J]. 数学学习与研究：教研版, 2019,17（11）：65-65.
[3] 何瑞丽.小学数学教学中渗透数学史的探索研究[C]// 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛. 2018,10（12）：41-42.
结束语:本文论述了关于经典数学和小学数学专业范文可作为数学教学方面的大学硕士与本科毕业论文数学和小学数学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
数学和小学数学引用文献:
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