《核心素养下高中英语词汇信息化教学探究》
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摘 要：高中英语高效学习离不开对于词汇量的积累,词汇量的丰富程度对高中英语学习起着很重要的作用,对于学生英语核心素养的培养也发挥着重要作用.基于核心素养对学生们开展词汇信息化教学,有助于学生们增长词汇量,提高英语水平.
关键词：高中英语;核心素养;词汇教学
词汇量的大小从侧面决定了学生对于英语学习的理解程度.英语词汇是构建英语学习大厦的基础,基础越牢固,上层建筑越稳定,学生才能在英语学习中感到更轻松.因此在教学中,英语老师要注重对学生词汇量的扩充和积累,让其不断在对学生核心素养的培育中起到作用.
1 指导词汇记忆方法,提升学生对词汇学习效果
在高中英语学习过程中,教师要看到词汇对学生们核心素养能力的提升作用,同时还要传授给学生们一些正确的词汇记忆方法,促使学生们能够根据自身情况,选择合适的学习方式,从而优化学生的英语学习效果.
首先,在词汇学习过程中,教师要注重引导学生们将词汇记忆置于一个整体语境中,去感受单词的含义、发音和使用方法,尤其是面对一词多义的单词时,通过联系前后语境,能够更全面地进行掌握,也更方便学生们记忆.比如在学习到《Friendship》时,本课中包含的重点词汇有：Netherlands、German、outdoors、thunder、entirely、power、curtain、dusty等,在进行阅读教学过程中,教师首先可以播放录音,让学生们进行跟读训练,先对词汇的发音进行熟知;接着,再组织学生们交流自己在阅读时遇到的难以理解的词汇,对其含义进行把握;同时,教师要在教学过程中传输相关词汇的用法,使学生们深入了解其运用规律;另外,还可以组织学生们分组进行对话练习,将所学词汇运用其中,使学生们在对话交流中感受词汇的含义和使用方法,从而提高英语核心素养能力.
其次,要知道英语词汇和中文,一个单词也会有很多形近词、同义词、同音词、反义词或固定搭配等等,为了扩充学生们对词汇的积累量,教师可以在指导学生们学习词汇时,对相关知识进行扩充,并让学生们做好笔记.比如在学习到《English around the world》时,在此单元中,教师可以带领学生们重点学习flat和apartment,lift和elevator,film和movie等词汇在使用上的差异.在课堂学习过程中,教师可以反复穿插类似这样的知识内容,即便是随口说到的一个细碎知识点,都会对学生们产生潜移默化的影响.
2 运用信息技术手段,引导学生对词汇课后复习
对于词汇的记忆,不是一时半会就能取得明显效果的,词汇之海磅礴浩大,需要学生们在平时学习过程中一点点积累.然而每个人都有一个遗忘曲线,对词汇的记忆过程应该是不断反復的,对此,教师要注重引导学生们进行课后复习,以增强学生们的记忆效果.在此过程中,教师可以运用先进的技术手段,比如通过开展微课教学,来引导学生们加强词汇记忆.
由于微课具有传播范围广、易于观看的特点,在课后复习中,促使学生正确使用微课进行学习,能够有效提升他们对词汇的记忆效果.比如在学习到《Trel Journal》时,本单元中所需要掌握的词汇有：Laotian temples、ces、advantage、disadvantage、prefer等,教师可以通过录制微课视频,对重难点词汇进行细致地讲解,让学生们了解其含义、延伸内容、使用规律等等,以“prefer”举例子,教师可以告诉学生们：①prefer的基本意思是“较喜欢,更喜欢”,多指在两个或两个以上的选项中优先选择其中的一项,多用于“prefer.to.”或“prefer.rather than”结构,相当于like better或place before the others,因此不能用more或most来修饰它.②prefer接动词不定式作宾语时,还可后接instead of v -ing等等.一个单词的延伸知识有很多,课堂上的讲解未必会让所有学生都达到最佳记忆效果,通过指导学生们在课后运用微课学习,反复观看视频内容,可以随时调动学生们的记忆,促使学生们加强对相关词汇的认知.
3 开展多样学习活动,加强学生对词汇记忆效果
在引导学生们进行词汇记忆的过程中,如果一味地进行讲解,会使学生们感到枯燥乏味,对此,教师可以定期组织学生们开展竞赛活动,来增添学习的乐趣,丰富教学形式.高中英语教材每单元后面都会附有词汇表,教师可以在每单元学习结束后,以听写、默写等多种形式来组织比赛,学生们间可以比一比,谁的正确率高.在这种竞赛活动的引导下,学生们会产生一种积极的学习心理,从而更加投入地开展对词汇的记忆,最终获得更好的记忆效果,提升英语核心素养能力.另外,学校也可组织各种英语课外交流活动,鼓励学生参与其中,在情境交流中提升词汇量的积累,准确地对各种词汇进行使用.
教无定法,贵在得法.总而言之,在高中英语词汇的教学过程中,教师要能够有效把握核心素养的内容,同时以信息化模式,加强对学生们进行词汇记忆的指导,促使学生们能够在精彩丰富的学习活动中,不断提升词汇积累量,从而发展自身综合素养.
参考文献：
[1] 姚秋霞.基于英语学科核心素养的高中英语词汇教学策略探究[J].西部素质教育,2018（08）.
[2] 高德泉.核心素养理念下语境教学法在高中英语词汇教学中的运用[J].中学课程资源,2019（02）.
（作者单位：广西英华国际职业学院附属中学）
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英语和核心素养引用文献:
[1] 初中英语和核心素养学年毕业论文范文 初中英语和核心素养有关论文参考文献范文10000字
[2] 英语和核心素养本科论文怎么写 英语和核心素养方面开题报告范文10000字
[3] 初中英语和核心素养研究生毕业论文范文 关于初中英语和核心素养方面专升本毕业论文范文2000字
