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主题:高校学生和大学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-07

高校学生和大学论文范文

高校学生和大学论文

目录

  1. 一、高校学生资助工作的难点
  2. (一)资助体系趋同化
  3. (二)资助过程简单化
  4. (三)资助手段单一化
  5. (四)资核片面化
  6. 二、高校学生资助工作的发展趋势
  7. (一)资金来源从单一向多元转变
  8. (二)家庭经济困难认定认定从经验型向科学型转变
  9. (三)资助方式从无偿资助向有偿资助转变
  10. (四)人文关怀贯穿全程
  11. 三、完善高校资助工作的有效策略
  12. (一)做到精准资助
  13. (二)协同资助体系
  14. (三)推进资助育人
  15. (四)加强监督管理

《高校学生资助工作面临的难点》

本文是关于高校学生和大学方面论文范例与学生资助相关毕业论文模板范文.

摘 要:贫困学生教育是高校教育不可分割的一部分,高校学生资助工作整体重“资助”轻“育人”,本文结合资助工作面临的难点、发展趋势,制定了精准认证工作、协调资助主体、开展育人工作、加强资助管理等有效策略,来帮助完善高校学生资助工作,不断提高高校资助工作的实效性.

关键词:高校资助;育人;工作难点;有效策略

前言:

高校学生资助体系要依据高校教育方针,立足于资助工作出现的变化,国家的为了,坚持“资助功能”与“育人功能”相结合,从经济、物质、精神上帮助学生,提高在校的每一位学生的教育质量,使得高校的贫困生能在智力、品德和人格塑造等各方面全面发展,培养合格的社会主义接班人.

一、高校学生资助工作的难点

(一)资助体系趋同化

资助的主要方式是经济的扶持,以“奖、贷、助、补、减”为基本内容的多元并存资助体系,精神资助与发展性资助的开展状况不理想.从实施状况来看,发放标准大致相同,根据资助种类发放相应的资助资金;对家庭经济困难大学生的界定标准、程序和实施方法基本相同;对家庭经济困难大学生的资助面偏窄,资金来源与构成重合度较高;资助体系偏向于经济资助而忽视精神资助,忽视培养学生全面发展,学生因家庭经济困难衍生的其他问题缺乏关注,忽视思想道德教育、心理和人格的塑造等精神救助.

(二)资助过程简单化

高校资助工作分为三个阶段,家庭经济困难学生认定工作、资助体系搭建和政策运用、资助效能发挥.在认定学生家庭经济困难的时候,高校对于受助学生平时在校消费状况和资金使用去向缺少考察,特别是对受助学生后续的教育、引导、评价、考核缺少保障,只做到了“助人”而忽视了“育人”;搭建资助体系和运用政策时,没有考虑到学生的家庭经济状况是在不断发展变化的,有“一直贫困、当前贫困但未来不贫困、当前不贫困但突发贫困”三种状态存在,这就要求高校拥有动态化的分析和思考,解决问题的动态过程;在资助效能发挥阶段,对资金的使用缺乏监督,这部分 资金应该用于必要的生活费、学杂费、住宿费等.

(三)资助手段单一化

高校学生资助方式较为单一,无法满足学生的发展性需求,无法帮助学生全面解困,这主要不表现在两个方面:家庭经济困难的学生成长环境特殊,一般在学业,人际交往,心理,情感,就业方面压力过大,而学校也没有有效措施,因此他们比较容易出现学业困难,就业急功近利,焦虑不安,性格自卑,心理脆弱,情绪波动较强等问题;高校缺少促进家庭经济困难学生全面发展的整体化教育资助方案,应积极探索“经济资助、心理负担、精神帮扶、学业指导、能力提升”五位一体的发展型资助体系.

(四)资核片面化

部分高校只重视了实施过程,忽视了发放资金后的督查.由于育人功能的考核以隐性为主,难以具体量化,没有高度引起资助管理部门的重视,量化考核的育人作用不明显,资评没有突出育人价值,对受助学生的典型事迹宣传不到位.考核机制不够全面,未能建立起包括学生素质发展程度、能力发展状况、可持续发展能力、职业发展核心能力等指标在内的精准育人效度衡量指标体系.

二、高校学生资助工作的发展趋势

(一)资金来源从单一向多元转变

高校资助资金来源分为保障性资助和发展型资助.保障型资助资金主要来源是国家拨款,高校自筹;发展型资助要多方筹备资金,提高社会、企业及爱心人士参与程度,形成多元资金渠道;提高资金使用率,引导学生自力更生,关注家庭困难学生的发展型需求,构建发展型资助模式,发挥资助的育人价值.

(二)家庭经济困难认定认定从经验型向科学型转变

国家没有统一界定家庭经济困难学生的标准,不同高校不同专业难以统一,通常根据家庭人均收入、家庭成员身体状况、居住地区特征等将学生划分为“一般困难、困难、特殊困难”三等.通过建立家庭经济困难学生成长档案、建立数据库、推进资助认定的精细化,加强量化与考核.

(三)资助方式从无偿资助向有偿资助转变

根据资助的偿还情况分为无偿资助和有偿资助.无偿资助是奖学金、助学金、学费减免、困难补贴等,有偿资助如勤工俭学、助学贷款等.受助学生在享受资助时,要付出相应的劳动,发展型资助的特征是“发展性”“有偿性”,凸显有偿资助,降低无偿资助.

(四)人文关怀贯穿全程

高校资助工作主要是为了育人,需要将“人文关怀”贯穿到资助工作的全过程,尊重学生个体差异,重视制度安排,关注学生的情感需求.“硬资助”是保障家庭困难学生的生存需求,这体现了理性的人文关怀;

三、完善高校资助工作的有效策略

(一)做到精准资助

重视采集学生信息数据的工作,这是对贫困生有效识别的依据.在信息化时代,高校可以通过数据中心采集到学生的大部分信息,利用自身优势收集贫困生的家庭信息,对学生的校园一卡通消费情况、网上消费进行收集,通过大数据分析、询问学生等方式,直观深入的了解申请贫困认定学生的家庭情况.各高校在统一指导下,具体情况具体分析,结合当地经济水平与消费水平,结合资助对象的具体情况制定资助标准.高校要充分考虑新入学和即将毕业的学生特点,因情况而异制定资助金,不能完全平分给各个年级专业.

(二)协同资助体系

政府负责统筹规划,完善高校资助的相关政策,增强执行力度,加大财政投入,督促地方尽快完善建档立卡,收集信息和识别信息,形成规范的系统,规范高校收费行为,解决高校家庭经济困难学生的问题.高校要做到將资源合理配置,减轻学生压力,提高办学效益,构建资助与育人结合的助学体系,延伸助学内涵,用经济优势带动其他方面发展.社会充分发挥宣传作用和监督作用,引导社会力量积极参与贫困生资助,开拓勤工俭学市场,对贫困生全方位援助,银行应积极配合政府,与高校沟通合作,促进助学贷款政策的顺利实施.

(三)推进资助育人

高校学生资助并不是简单的资金资助,而是要培养学生自力更生的能力,结合自身的特点,实现物质与精神的双重脱贫.首先要提升学生的能力,引导学生发掘兴趣,培养创新精神,鼓励个性化发展,定期举办科技创新比赛和学术讲座,将单向是知识输出转变为互动式建设,还可以开展个性化教育,培养实践能力,鼓励学生自己动手尝试;培养个人能力时也不能忘了强化素质教育,对受助学生建立长期进行跟踪辅导,关注发展动态,将事迹效果展示给群众,鼓励学生参加志愿服务和公益活动,教育学生树立社会责任感.

(四)加强监督管理

建立一支有担当、能力强、全心全意开展学生资助工作的队伍,提高人员素质,加入学校辅导员、学生干部等辅助开展,要对参与工作的人员进行监督,建立相应的奖惩机制,用制度来约束他们的权利,也要对受助的学生进行监督,检查认定过程中是否有材料,当资金发放后,要发挥群众的力量,监督学生是否将资助用在了自己的学业上和必要的生活上.从高校到受助者都要做到对资助工作的公开透明,并深刻了解高校学生资助工作是为了育人.

结语:

高校学生资助工作既能解决贫困学生经济上的困境,还可以提高个人素质,在一定程度上缓解了高等教育投入差异带来的不公平,帮助每一位高校学生树立独立自主的思想意识,培养学生的自身能力,并且给予学生全面发展的机会,高校贫困学生进入社会后还能促进社会的繁荣发展,所以说这项工作的意义是无限大.

参考文献:

[1]冉冉.高职院校学生资助工作中诚信体系建设思考[J].国际公关,2020(04):119-120.

[2]刘许亮.教育脱贫背景下高校资助育人工作路径研究[J].黄河水利职业技术学院学报,2020,32(02):75-77.

[3]高鹏,李果,李乐.新形势下高校学生资助管理工作中的问题和对策研究[J].智库时代,2020(14):88-89.

作者简介:

张灿(1993.04)男,籍贯:河南省驻马店市,本科,助教,研究方向:学生管理工作.

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高校学生和大学引用文献:

[1] 高校学生和大学论文范文素材 高校学生和大学相关硕士论文范文3000字
[2] 高校学生和大学本科论文开题报告范文 高校学生和大学类论文怎么撰写2万字
[3] 高校学生和大学自考开题报告范文 关于高校学生和大学在职研究生论文范文3000字
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