《艺术设计专业如何加强人文素质的培养》
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摘 要：经济社会的不断发展,我国高校也相繼开设了艺术设计专业,在专业相关人才的培养中发挥着重要的作用.分析当前艺术设计专业的人才培养现状,需要认识到人文素养培养的重要性,结合当前现状,探讨艺术设计专业人文素养的策略.本文主要结合艺术设计专业学生人文素养培养的重要性,并结合当前人才培养的现状,探讨了艺术设计专业加强人文素质培养的措施.
关键词：艺术设计;人文素质;培养
人文素质属于思想范畴的内容,是人们的一种生活态度,也是价值观的重要体现.对美术艺术设计来讲,其主要是通过创作的作品体现出的一种人生态度.分析当前艺术设计专业人才的培养现状,在作品中缺乏创新性,忽视了自身人文素质的培养,因此艺术设计作品的整体质量水平有待提升.在高校教育活动中,需要认识到学生人文素养培养的重要性,加强学生人文素质的培养,才能更好地满足当前社会发展对专业人才的需求.
1 艺术设计专业学生人文素养的重要性
1.1 艺术设计是人文学科的重要内容
人文学科涉及到艺术、文学、哲学等相关学科的内容,艺术设计类专业是人文学科的重要组成部分,其发展能更加丰富人们的精神世界.在多年的发展中,艺术设计在文化传承发展中发挥着重要的作用,也是人类历史文明发展的重要表达形式[1].艺术设计作品表达的内容和传递的信息,在提升人类的感知、判断及联想能力等方面有重要的作用,人们在艺术设计作品中能感受情感和思想,最终形成自己的知识结构,影响到个人价值观的形成.因此,艺术设计与人文学科之间是共生共存的关系,尤其是对艺术设计专业人才来讲,要学好设计,创作优质的艺术作品,必须重视人文学科知识的学习和积累.
对高校艺术专业设计学生来讲,人文素质主要体现在知识积累等方面,能从人文角度去理解美,体现出对国家和社会的关心,对人类情感的关注等.因此,人文素质的培养和提升至关重要[2].
1.2 人文素质对艺术设计专业学生的影响
人文素质的培养,在学生学习和理解专业知识,掌握专业技能.提升教学效果方面有重要的作用.从教学内容层面分析,人文素质教育是艺术设计专业教学的重要内容,能提升学生的文化知识水平,提升艺术鉴赏能力,并从艺术理论层面了解设计作品的精华,领悟艺术的精髓,推动现代艺术的发展[3].
2 人文素质教育的内容分析
2.1 文化素养
文化领域包含的范围较广,涉及到文学、艺术、哲学、政治、历史、经济等学科的内容,在人类历史发展中,文化素养的内容也在不断增多,对人们的思想和价值观有重要的影响[4].高等学校艺术设计专业学生学习任务较重,专业课程内容较多,因此在短时间内难以全部学习上述内容,因此,要选择与艺术设计专业教育相关的内容,如现代艺术、现代文化等内容,对设计有着重要的影响,对这些学科的了解和学习,能增强文化艺术的关联性,同时还要从社会实践角度了解社会发展实际,了解大众审美、企业发展、经济建设和行业发展现状等,多维度了解文化素养与艺术设计.
2.2 道德观念
人文素质角度分析,道德观念具体包括了价值观的树立,崇高的道德理想是人生重要的资产,影响到人们的思想和行为方式[5].对艺术设计专业学生来讲,树立正确的道德情操是学生未来发展和艺术作品创作的源泉和动力,具备人文关怀和人文素养,才能让艺术有根源个追溯,道德教育需要以爱国情怀、家庭观念教育为核心,引导学生学会承担社会责任,了解社会民生发展,从思想上指导学生更好地进行艺术创作.
2.3 审美情趣
人文学科知识的学习,实践性非常重要,因此需要引导学生在学习中学会去感知和体验,了解高贵的情感,能善于从平凡的生活中去发现美,探索美,认识美,了解更多的人文素材,引导自己更好的创作,提升创作的审美情趣,这是学生人文素质的重要内容[6].
3 艺术设计专业人文素养培养现状分析
高等院校教育教学活动中,主要是以社会需求为导向,培养更多社会发展需要的优质人才,促进学生健全人格的形成,并将人文教育与专业教育结合,促进学生的整体发展.当前高校教育教学改革的不断推进,我国艺术设计专业改革不断推进,与传统教学相比专业人才培养质量有了很大程度的提升,但是当前在艺术设计专业教学中,存在忽视人文素质培养的现象,影响到学生人文素质的缺失.主要体现在以下几个方面.
3.1 价值观偏差
近些年来,网络信息社会的高速发展,学生受到多元文化发展的影响,处于网络时代,受一些不良思想和风气的影响,很多学生的个人主义思想较为严重,缺乏公德意识,存在利己心理,加上学生正处于价值观和世界观形成的关键时期,社会阅历相对较少,不能正确区分社会中的真善美,辨别善恶丑,一些学生个人主义倾向严重,忽视了高雅情操的培养,在很大程度上影响到学生的为人处世能力,影响到学生道德情感的形成.
3.2 责任感和上进心缺失
当代学生出生在物质条件较为丰富的时期,受生长环境的影响,学生更倾向于网络交流和沟通,现实生活中参与校园实践活动的积极性不强,在课堂教学和社会实践、竞赛活动中缺乏兴趣.在专业课程学习中,学生不愿花费精力和时间去探究,生活和学习中缺乏高尚的精神追求,忽视了崇高理想的树立,不思进取,面临竞争激烈的社会环境,很多学生缺乏社会责任心和上进心,存在惰性心理,人文素质相对缺乏[7].
3.3 自身的工具化
在艺术设计专业教学改革发展中,对学生的学习方式也产生了很大的影响,但是实际学习中,很多专业学生只顾专业课程的学习,忽视了通识课程的重要性,但是面临复杂的社会发展形势,专业课程的学习固然重要,但是人文学科、自然学科、经济管理等方面知识对人才的发展意义更为深远,学生除了专业课程的学习,今后走上工作岗位还需要处理人际关系,具有团队协作能力,树立较高的品行和审美情趣等.
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