《中职教育中幼师专业钢琴教学实践》
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摘 要：中职教育作为高等教育的一个分支,在我国教育事业中发挥着一定的作用.中职教育通过对学生进行实际岗位技能培训,帮助未接受普高教育的学生早日踏入社会,为个人未来和发展做出合理规划.中职教育中幼师专业也是十分热门的,但由于幼师未来接触的是幼儿,要求幼师掌握本专业的各项技能.由于钢琴教学是偏于动手能力的一门课程,因此实践探索工作在授课过程中尤其重要.本文以中职教育中的幼师专业为基点,谈谈钢琴教学实践的探索,希望对此领域的工作人员有所帮助.
关键词：中职教育;幼师专业;钢琴教学
引言
钢琴基本弹奏技能是幼师必须掌握的一项专业知识,因此中职教育对幼师专业的学生进行钢琴教学实践教育是非常有必要的.中职学校通过开展钢琴教学课程,能够帮助学生从基础学习钢琴,掌握一定的钢琴弹奏技巧,提升弹奏水平,为将来学生参与幼师应聘工作时打下坚实的基础,增强学生的岗位竞争力.同时教师也是此教育过程中的重点,通过改革传统钢琴教学模式,以实际弹奏为主,创新教学方式,帮助学生更好地学习钢琴.
一、中职教育开展钢琴课程面临的困难
从现阶段的中职教育模式上来看,许多幼师专业的学生在钢琴教学课程上并没有得到很多机会从基础学习钢琴、提升弹奏技术.由于校内钢琴数量有限,而学生数量比重更大,中职教育学校又多是采取全寄宿管理模式,因此学生能够在课下亲自弹奏钢琴的机会并不多,导致学生对钢琴的实际了解过少,将理论知识和实际技能操作分离开,没有形成一个科学的学习模式.不少中职学生在攻读幼师专业以前,并没有学习和弹奏过钢琴,只有在报考幼师专业以后才得到接触钢琴的机会.所以对于这类学生来说,学习钢琴是从零开始,并且钢琴是极具技巧的乐器,授课教师的专业素养决定了学生的学习情况和掌握度.音乐专业素养不够完善的教师在教授学生的过程中,并不能帮助学生营造学习音乐的氛围,从而感受到音乐学习的乐趣.
二、幼师专业开设钢琴课程实践性问题分析
我国南北、东西部差距巨大,而钢琴还没有完全普及到千家万户,但是钢琴学习必须依赖于学生的练习,因此钢琴教学在某些中职学校教学工作中的进度难以协调.另外学校内钢琴数量有限,无法满足人人一台的要求,这严重阻碍教学工作.同时学生对于音乐的敏感性和钢琴的基础认知存在差距,本人在进行教学工作时,就必须从基础教起.例如,在教材第一单元非连奏技术训练中,基础练习中包括右手单手训练、左手单手训练以及双手训练,这充分考虑到学生钢琴基础不一,兼顾到零基础的学生,体现了中职教育中的公平性.同时,中职学校的教师数量始终有缺口,尤其是具有一定钢琴弹奏技能、掌握专业的音乐知识的教师.由于中职学校的教学工作相较于课外兴趣班的繁杂,中职学校与课外培训机构对教师提供的薪资福利之间存在较大差距,因此导致许多钢琴老师不愿在中职学校任教,学校缺乏相应的人才,无法促进课程开展.
三、对于中职教育中钢琴授课的建议措施
(一)政府对中职教育提供支持帮助
中职学校是帮助未能接受普高教育的学生通过另外一种途径,获取实用的专业知识的重要场所,能够发挥维护社会稳定、为社会输送人才的特殊作用.但中职教育过程中学生数量庞大、所需教学硬件多,仅仅依靠中职学校内部资金运营是无法实现的.政府应该对中职学校提供财政上的补贴,对其进行教学工作提供支持和帮助,例如增加钢琴课程所需钢琴数量,增加钢琴课程的时间,保障学生有充足的时间练习钢琴.帮助学生掌握钢琴的基础知识后,提高弹奏技术.例如,教材中第二单元联奏技术训练中包含中国歌曲、儿童歌曲两部分完整乐章,需要在学生掌握第一单元的基础知识后,从而学习联奏知识,提高弹奏连贯性.
(二)人力资源管理
学生对于钢琴弹奏的专业性也需要得到专业钢琴教师的指导,从手臂姿势、手势到节奏、音感都需要细化和规范.这一系列工作都依赖于专业的钢琴教师,而钢琴教师招聘工作难度大,要求中职学校在人力资源管理工作上進行调整.人力资源部发布社会招聘公告,确保消息传播的广泛性,与应聘教师进行薪资福利协商,确保学校钢琴课程的教师资源充足,为学生的钢琴课程做好保障.钢琴教师在授课过程中,采取不同的课堂模式,因材施教,充分发掘学生的潜能,刺激学生提前自学后续乐章,有效提高学生的自我弹奏技能.例如,第四单元音阶、琶音及综合技术训练中,第二节乐曲练习中的外国歌曲,难度相对较大,但是在学生自学的能力范围之内,可以充分挖掘其学习潜力.
结束语
总而言之,为切实提高中职教育中幼师专业的钢琴教学质量,需要获得政府支持和学校内部人力资源工作优化,从而保证课堂的效率,规范、专业地教授学生钢琴技能知识,为学生的未来发展打下坚实的基础.
参考文献
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