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初中英语和英语论文范文

古人云：师者,传道授业解惑也.现代有位教育家曾经说：“一等教师教自尊,二等教师教方法,三等教师教知识.”作为一名农村初中英语教师,面对学生们薄弱的英语基础和英语学习兴趣不高的现状,我也感到有点儿无助.但是,面对即将参加中考的九年级学生,我打起十二分精神,全身心的参与他们的学习和教学中.在连续几年带毕业生的经历中,我也总结了一些经验.那就是用积极的语言和心态去鼓励,暗示他们,使他们对自己有信心,对未来有期盼,对自己有学习的计划,对学习计划有执行力.这样,不仅调动了学生学习英语的积极性和主动性,激发其潜能,而且还可以培养学生养成良好的学习习惯和乐观的人生态度.同时,良好的学习习惯可以使学生圆满的完成教学任务,也可以使他们终身受益.

一、积极肯定与暗示的含义与作用

受暗示性是人类共有的心理特性,它是人类在漫长的进化过程中,形成的一种无意识的自我保护能力和学习能力.所谓心理暗示就是指：“用间接方式诱使某人用特定方式去行动,接受某个观点或相信某个事情的过程.”它有两个关键点：非强迫性的意见和接受者不加批判的接受.分为积极的心理暗示和消极的心理暗示.积极的肯定与暗示也是心理学的内容之一,近几年来,心理学已经走进了学校,和学生的学与教师的教密切相关.心理学实验证明：学生在受到积极的肯定和暗示可以引起学生产生喜悦、快乐、得意等积极情绪,从而促进学生的身心和智力发展.积极的情绪也会产生积极的能量和磁场,从而使学生积极向上.

二、积极的肯定与暗示的要求

1.尊重学生的个性及个体差异

每个学生都是一个独立的个体,都存在着个体差异,包括内在和外在的差异.就如同世界上没有相同的树叶一样,我们要尊重每位同学的人格及个体差异,有些学生性格内向,而有些学生则性格外向,他们的记忆力,学习兴趣,学习能力,理解能力,语言表达力,也都存在着差异.在教学中,我们班有位同学单词记得特别快,但是英语成绩一直处于中下游,到八年级末的时候成绩还是没有提高,所以慢慢的对英语失去了兴趣,到九年级时,我就一直鼓励他,肯定他很有学英语的天赋和潜力,帮他找到了英语成绩不理想的原因.后来,他慢慢克服了学英语中所遇到的困难,英语成绩稳步上升.这就是个体差异,有的学生遇到困难会自己想办法解决,而有的学生意志力较薄弱,很容易产生挫败感而放弃.因此,这就要求教师要根据不同个性的学生,因材施教.

2.教给学生学习的方法

现在,对学生的考察已发生了很大的变化,在考试中,语境的考察也较多,而且对学生的听、说、读、写技能,都有要求.这就要求学生必须全方面的发展.新课改要求教师重视学生学习的方法,思路,情感等的教授.而不是单一的死记硬背,做题来培养学生学习英语的能力,新课标要求学生理解领会,融会贯通,系统的学习.

3.教学过程中注重教学知识的系统性

英语新课标要求教学中要体现积极向上的情感态度和价值观,这样达到对学生进行心理品质能力的养成锻炼.积极地肯定和暗示中也出现一些比如：主动,积极,乐观,向上,勇敢,坚强,自信等情感,在英语日常教学中,都能得到深刻的体会和领悟.