《幼儿教育中的语言表达能力培养》
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摘 要：在幼儿教学过程中,众多的教学活动都可以帮助幼儿锻炼语言表达能力,如游戏、音乐、亲子等活动.并且,幼儿教师还可以借助于优质的幼儿阅读教材,展开活灵活现的课堂演绎活动,从而可以提升幼儿的语言表达能力.
关键词：幼儿教育;语言表达能力
在幼儿园时期的幼儿,虽然智力发展水平不高,但是好奇心和学习能力较强,所以在该时期必须要培养幼儿的语言表达能力,这就为幼儿未来的长远发展建立交流基础.并且,幼儿教师还需要充分调动幼儿的学习兴趣,达到事半功倍的教学效果.
一、通过多种形式的教学互动,在互动中培养语言表达能力
在幼儿教育中,幼儿语言表达能力是重要的教学内容,但是由于幼儿年龄的限制,常常不能较好地进行教学.一方面,由于幼儿的智力水平较低,对于文字性的信息敏感度不高,无论家长还是教师,大多时候都需要在与幼儿建立一定的信任基础之上,才能按照成人的手势引导,做出相应的行为.另一方面,由于幼儿缺乏充足的语言基础,所以幼儿教师不能使用复杂的教学方法,通常只能采取简单的教学方法,这就比较考验幼儿自身的理解能力,但是在现实情况中,大多数幼儿的理解能力较差.因此,基于以上幼儿语言教学现状,这就需要幼儿教师积极地转换语言教学思路,可以通过多种师生互动的教学方式,让幼儿在乐趣中读字、在欢乐中交流,这样就可以有效地促使幼儿提升语言表达能力.那么,从可以展开的教学互动方式来看,主要分为以下三类.
其一,游戏活动.在日常生活中,游戏活动往往是幼儿最为感兴趣的团体活动,不论在家庭环境中,还是在幼儿园环境中,幼儿都可以很好地与他人进行语言沟通交流,而这正是锻炼幼儿语言表达能力的好机会,所以幼儿教师可以在班级内展开团队游戏活动,从而达到培育幼儿语言表达能力的目的.比如,幼儿教师可以带领幼儿展开“我是接力小能手”的游戏活动,先让所有幼儿围城圈状,然后每个幼儿之间相隔半米,幼儿教师从最中间的幼儿开始,将一个小苹果给予幼儿手中,让所有从左到右地进行传递,同时对下一个同学说“谢谢你！”,在这样的往复循环下,使得可以锻炼幼儿的语言表达能力.
其二,音乐活动.众所周知,音乐是集合文字、律动、歌唱等多种元素的综合体,而且,幼儿对于音乐的感知能力要比语言更为强烈,所以幼儿教师可以借助于音乐的力量,在班级内展开音乐游戏.音乐鉴赏、音乐歌唱活动,促使幼儿在丰富多彩的音乐活动中提升语言表达能力.比如,幼儿教师可以在班级内展开音乐歌唱活动,幼儿教师可以预先挑选若干具有良好教育意义的幼儿歌曲,如《小兔乖乖》、《虫儿飞》、《七子之歌》、《红星闪闪》等,然后先由幼儿教师领头带领幼儿进行歌唱,并在领唱的时候,幼儿教师需要用手指指向自己的口型,让幼儿可以边观看教师的口型边进行跟唱,这样就可以让幼儿随着音乐律动慢慢学习口语,最后,幼儿教师可以引导幼儿们一起歌唱,这就可以有效地提升幼儿的语言表达能力.还有,幼儿教师可以班级内展开音乐鉴赏活动,幼儿教师先让所有的学生排排坐,然后依次给幼儿播放不同类型的儿歌,每播放一次儿歌,教师需要主动询问幼儿“小朋友们,这首歌好不好听呢?你们喜不喜欢呢?如果喜欢的话就鼓鼓掌好吗?”,通过这样的引导,慢慢地就可以让幼儿与教师产生良好的互动关系,并且在不断地回答当中,逐渐增进幼儿的语言表达能力,同时还可以熏陶幼儿的高尚情操.
其三,亲子活动.在幼儿教育中,除了幼儿教师是幼儿亲密无间的学习伙伴,其实幼儿家长也是陪伴幼儿度过漫长的语言学习期的重要伙伴.所以,幼儿教师可以借助幼儿家长的亲情力量,通过在幼儿园内展开寓乐于教的亲子活动,既可以提升幼儿的语言表达能力,又可以增进幼儿与家长的亲子互动关系,从而促进幼儿的健康成长.比如,幼儿教师可以在周末时间内,在幼儿园内举办“照猫画虎”的亲子活动,在该活动中,幼儿家长需要在指定的位置,按照教师随机给予的图片,表演出图片中的内容,如老虎、大象、花朵等物体,然后让幼儿猜出父母表演的物体名称,同时大声说出来.并且,为了可以激发幼儿的活动参与兴趣,幼儿教师可以将小书包、小皮球、小画板等作为优胜者的奖励,这就可以给予幼儿较大的参与动力,从而有利于提升幼儿的语言表达能力.
二、选择适当的幼儿阅读教材,为提升语言表达能力提供素材
在幼儿教育中,不能仅仅依靠活动、游戏等方式带领幼儿学习语言,而且需要趣味性與专业性相结合的幼儿阅读教材,在长时间的引导下,幼儿可以顺利地提升语言表达能力.不过,由于幼儿的识字能力较为低下,所以尽量选择以图画为主的阅读教材,同时在图画中伴有少数带有拼音的对话,这样就可以让幼儿逐渐熟悉汉字的发音.并且,为了可以让这些幼儿阅读教材活跃起来,幼儿教师可以将这些阅读教材作为“剧本”,在每节课内,挑选若干幼儿组成“小剧团”,分别饰演阅读教材中的小狐狸、小狮子、小奶狗等动物,然后依据教材中的剧情编排课堂情境小作品.而且,在演绎的过程中,必然会要求幼儿朗读或背诵小动物的独白内容,这就可以促使幼儿逐渐提升语言表达能力,同时还可以提升幼儿的学习兴趣.另外,在每组幼儿演绎完毕后,幼儿教师既需要带领全班同学为其鼓掌喝彩,而且需要进行鼓励性的评价,使得可以帮助幼儿树立起敢讲话、敢大声、敢表达的自信心,从而为提升语言表达能力提供有利条件.
三、结论
综上所述,语言表达能力作为幼儿教育的基础性教学内容,既需要幼儿教师注重幼儿的兴趣动向,又需要幼儿教师采取多样化的教学措施,让幼儿在兴趣的基础上进行学习,从而可以提升幼儿的语言表达能力.
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