《小学科学实验教学有效性提升策略》
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摘 要：小学阶段的学习是人一生之中最为重要的黄金时期.在小学阶段养成良好的学习习惯,打好坚实的学习基础,对于人未来的发展有着十分重要的积极作用.小学科学主要是为了让小学生们了解科学,认识科学,培养他们的实验素养.学好科学这门科目,对于小学生日后学习化学、物理等内容,有着重要帮助.而在学习科学的过程中,实验是很重要的组成部分,小学生需要通过亲身实践,去获取相应的知识.笔者结合个人实践,就如何有效开展科学实验教学,提出了相关的意见和建议,旨在提升教学效率,促进小学生全面发展.
关键词：小学;科学;教学活动;实验;有效性;提升
对于小学教育而言,科学是一门十分重要的科目.学习科学,一方面是为了增长小学生的眼界,让他们了解科学,走进科学;另一方面,则是为了培养他们的科学素养,让他们通过不断的实验,去探索科学的真相.在实验的过程之中,学生们得以亲自操作,能够激发他们的探索欲,让他们积极主动地参与到实验中来,提升实践能力.通过实验,学生们对于科学产生浓厚的学习兴趣,爱上科学这门学科,提升自身的创新能力和探究能力.
一、 明确教学目标
对于科学教师来说,要在课堂之中开展实验教学,那么首先就是要明确教学目标,知道做实验的目的.只有确立了科学的目标,才能够在此基础之上,更好地进行科学实验.小学生在教师的指导之下,通过亲身实践,直观地参与到实验中来,能够更加清晰的掌握实验的要点,观察实验所带来的变化,从而了解到科学的奇妙之处,体会到科学的魅力,自发地参与到日后的科学学习中来.因此,科学教师一定要先明确实验的目的,然后再带领学生们开展科学实验.在此基础之上,不断地创新和改革,丰富教学手段,结合教学内容,设计实验过程,让小学生在健康良好的实验环境之中,了解到科学的魅力.比如说教师水什么情况下会变成冰,雨后为什么会出现彩虹等?教师可以带着疑问,和学生们一起去探究,让学生们通过实验探究,轻松掌握这些神奇有趣的科学现象.学会带着科学的眼光去面对日常生活,发现生活中的科学现象.
二、 联系生活开展实验
想要完成科学实验,就必须要有素材.教师选取素材的水平,直接决定了科学实验质量的高低.在小学科学课堂自中国,学生们所拥有的实验素材并不多,可以说是十分有限.在做一些实验时,往往因为素材的缺乏,导致实验的效果降低,学生的实验热情也受到了打击.因此,可以联系生活,寻找实验素材.
比如说,在学习热传递这一章节的内容时,科学教师需要带领学生们去做实验,查看热在金属条中的传递.通过实验,让学生们直观地了解到热传递的全过程.材料包里面有火柴、酒精灯、铁架台等主要原料,在操作时,也比较简单.只需要按照实验步骤,带学生们观察到铁丝进行热传递的过程即可.然而,在实际的操作过程之中,很多学生都会出现问题,导致实验的失败.学生们在黏火柴时,火柴和铁丝无法顺利黏合在一起,究其原因,是辣椒油的黏合力度不够.那么,如何解决素材失效的问题呢?笔者引导学生去联系生活,从生活中寻找具有同等价值的素材.最终学生们一致想到了黄油,以此来完成了火柴和铁丝的黏合工作.由此可以发现,科学实验也可以在生活中开展,生活中的素材也可以运用到科学实验中来.
三、 鼓励学生自主实验
一节课的时间是有限的,教师要讲授的内容却非常丰富.在短短的一节课中,科学教师需要带领学生们回顾上一节课所学的知识,然后承上启下,引导他们学习新知识.每当科学教师讲授完这些内容之后,就会发现,一节课已经快要结束,进行科学实验的时间几剩于无.就算有时间实验,教师也都是匆匆带过,学生们能够独立思考和探究的空间非常狭小.所以,笔者认为,一定要培养学生的自主探究意识,有效延伸课堂,让学生下课之后,去自主的完成科学实验,了解科学的魅力.
比如说,在学习冰融化了这一章节的内容时,教师可以让学生回家,在家长的陪同之下,完成“热气腾腾的冰”这一实验.在家中冰箱备好一块冰,然后准备一口锅.将冰块放进果子里,把锅放在热的炉子上.盖上锅盖,冰块融化.而在这个过程之中,学生们需要观察冰的形态,是否会出现热气腾腾,但冰块依旧是冰块的情况.然后摸一摸,融化了的冰有温度吗?会烫手吗?继续加热,一直到水彻底沸腾.在父母的陪同下,将锅盖掀开,看看水中有什么东西在冒.之后,继续盖锅盖,关掉电炉,将其拿下来,一直等冷却.然后再掀开盖子,看看锅盖上会有什么变化.通过这一系列的实验和观察,学生们发现,冰刚开始融化时,并不会产生烫手的感觉,冰块在加热时会逐渐变成水,而水在加热后,又会变成水蒸气.水蒸气经过冷却,就会变成水.
四、 引导学生进行实验总结
开展科学实验,就是为了挖掘学生的潜能,让学生的大脑处于高速运转的状态,提升学习能力.但是动脑不仅仅体现在实验之中,还需要延伸到实验以后.很多教师设计的实验过程都十分精彩,极大地调动了学生的参与性,但是当实验结束以后,却没有留给学生足够的思考空间,实验的效果也大打折扣.因此,笔者认为,当实验结束以后,教师需要引导学生,进行实验反思和总结.学生们要详细的阐述实验的过程、结果、意义等,对实验的重点进行描述,并发表自己的看法
比如说,在完成“水中点灯”这一实验后,学生们需要将其中的重点阐述说明,并阐述该实验的目的和意义.有的学生提议将冷水换成冰水,效果会怎样?这样的课后总结,需要学生不断去思考和反思,对学生来说,是十分重要的学习时机,能够帮助学生有效巩固所学内容.
五、 结束语
作为一名小学科学教师,必须注重科学实验,带领学生们参与到实验中来,提升学生们的学习兴趣,鼓励他们自主探寻,让学生们在动手实践的过程之中,掌握科学的真谛.
参考文献：
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作者简介：
张代维,重庆市,重庆市双福第四小学校.
概括总结,该文是关于教学性方面的相关大学硕士和科学本科毕业论文以及相关科学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
科学引用文献:
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