《怎样将德育渗透在语文教学中》
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摘 要：德育是做人的根本,要提高德育的实效性必须树立新观念,必须面向全体,立足课堂教学,要使德育内容寓于教学活动之中,要注重教学中的德育渗透,让学生悟出教学活动中的德育.
关键词：德育;语文教学;新观念
语文教学要把德育放在首位,教育学生首先要致力于道德修养.小学语文教学与德育教育是相辅相成的.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容.在教学中,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于教学过程之中.那么,如何将德育渗透在语文教学中呢?主要是根据教材挖掘德育因素,渗透德育思想.
一、 搞活充实课堂,最大限度地发挥学生的积极性
作为教育者,首先,必须满足受教育者基本学习的需要.这种基本学习的需要包括他们的学习权利、学习环境、学习内容（含知识、能力、价值观念和态度）和基本学习手段（如听、说、读、写等）.为了实施素质教育,教育者就必须从有利于受教育者未来生存与发展的角度来研究确定适合我国国情的学生的“基本学习需要”,并处理好各部分的关系.其次,作为人的发展,应该是个人主动选择的结果.在教师及社会影响下,经自主学习,逐步走向成熟,走向独立自主.在这个过程中,有反复,有挫折,有失败,也有重新开始.如果我们一味地包办代替,一味地怕犯错误,或一味地追求完善完美,那么永远也达不到目的,与成功无缘.要以学生为本,是素质教育的核心内涵.语文教学如果能引导学生主动地、自觉地参与语文实践,在语文教学中主动自觉地积累知识,训练技能,领悟语言规律,感悟社会和人生,充分获得生活经验的积淀,那么学生的语文素质就提高了.
二、 注重精神品格,梳理道德榜样
在小学语文教材中,选入了大量文质兼美的优秀篇章.同时也塑造了丰富多彩的人物形象.有勤奋学习,刻苦钻研,为人类社会的进步做出贡献的科学家;有为保卫祖国,忠贞不屈,抛头颅,洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心地善良,乐于助人,勤勤恳恳的农民;有热爱学习,人小志大的红领巾;有鞠躬尽瘁,死而后已的人民总理等等,古今中外,无所不包.榜样的力量是无穷的,他们或是具体、明确,或是间接、潜移默化地教育了学生,使学生在学习语文的过程中,心灵得到了净化,情操得到了陶冶,形成了健全的人格.
例如,教学《十里长街送总理》一文,我们可以先让学生观看电影《周恩来》,让学生通过影片初步感知周总理的伟大人格.在学习课文的过程中,老师引导学生体会文章字里行间所蕴含的人民对总理的真挚情谊,并启发学生理解人民为什么如此尊敬和爱戴周总理.课后可以让学生搜集有关总理生前事迹的资料,并举行一个汇报会,再让学生讨论自己应该怎样学习周总理.通过一系列的活动,让学生充分感受、理解周总理一心为公,为祖国、为人民甘愿奉献自己的一切等崇高品格.让学生把这一形象作为榜样牢固树立于心中.
三、 注重陶冶性情,渗透无私奉献
无私奉献是一种伟大的精神境界,这样的人光荣而伟大.如《古井》这篇课文,开头写道“古井像一位温情的母亲,用甜美的乳汁哺育着平原上的儿女.”教学时,我抓住“哺育”一词让学生进行理解.“哺育”是喂养的意思,比喻培养,引导学生理解作者把古井比作母亲,母亲为儿女无条件地奉献而不索取,提出“为什么说古井像母亲一样哺育着自己的儿女”的问题引起学生思考.最后得出结论：古井像母亲,是因为母亲用乳汁哺育了儿女,古井则为乡亲们提供生命的泉水;母亲教育儿女做人的道理,古井则用实际行动陶冶了乡亲们的品格.教育学生学习古井对人们无所求却无私奉献自己全部力量的精神,并要求孩子们把这种学习落实到实际行动中.教学《白杨》时,紧紧抓住爸爸的两次沉思与微笑展开思考与讨论,最终,白杨能在大戈壁中留下坚强不屈,高大直立的身影,使人为之感动,而在这种恶劣环境中那千千万万的边疆建设者,他们的无私奉献,更令人敬佩.文中的两棵“小白杨”在父辈的言传身教下,一定会茁壮成长,老师也相信,你们这几十棵“小白杨”也会茁壮成长,成为社会的有用之材,到祖国需要的地方去,贡献自己的一分力量.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜！
四、 注重品德修养,渗透诚信教育
诚信,何为诚?何为信?“诚”,是儒家为人之道的中心思想,我们立身处世,当以诚信为本.诚是一种真实不欺的美德.要求人们修德做事,做到真实可信.说真话,做实事,反对欺诈、虚伪.教学《我不能失信》时抓住宋庆龄的可贵之处让学生畅谈体会,“如果是你,你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想,学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处.可见诚信是一种人人必备的优良品格,一个人讲诚信,就代表了他是一个讲文明的人.讲诚信的人,处处受欢迎;不讲诚信的人,人们会忽视他的存在.《万年牢》中的父亲正是用自己的言行时时处处践行着诚信这一本质,并且深深地影响着下一代让其受用一生.所以,我们每个人都要讲诚信.诚信是为人之道,是立身处事之本.
五、 注重心灵洗礼,渗透感恩教育
学校是学生接受教育的主阵地,课堂是主战场.感恩教育的内容涉及面广,最基本的有感父母之恩：如《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲,《中彩那天》中诚实守信,不贪钱财的父亲,《地震中的父与子》中伟大、无私的父亲,《慈母情深》中善良、辛劳、通情达理的母亲等.自然之恩：自然是美丽的、神奇的,大自然孕育了人类.我们在教学中要培养学生感受、热爱大自然的美丽,更重要的是感受大自然之恩情.如从《桂林山水》中感受桂林的山山水水独特的美丽,带给我们精神上的享受.社会之恩：我们要引导学生从《画杨桃》《谁是最可爱的人》等课文感受师恩;从《她是我的朋友》等课文感受友恩;从《尊严》等课文中感受陌生人之恩等.祖国之恩：从《王二小》《狼牙山五壯士》等课文能让我们感知英烈的爱国心、民族义;《我的伯父鲁迅先生》《詹天佑》等课文让我们体会到什么是祖国的优秀儿女.因此,我们要充分挖掘教学资源,找准感恩教育的切入点,不失时机地渗透感恩教育,使每个幼小的心灵得到一次次深刻而长久的洗礼,从小树立起学会感恩,学会感激,学会回报.
作者简介：
董焕芳,河北省廊坊市,河北省文安县左各庄镇西环路小学.
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