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西北师范大学 陈睿姣
[摘 要]格雷马斯的叙事语义理论基本点在于二元对立的观念,运用相互关联或对立行动元素间的组合,分析《黑天鹅》的人物功能和结构特色,各个元素之间的关系能清晰的展现出来：格雷马斯的语义方阵虽不是一个万能公式,却为我们理解文本提供了一种全新的方法,使我们明白了,意义的存在是以关系基础为前提的,通过关系的对立联系来寻找内在的语义.
[关键词]格雷马斯 行动元模式 语义方阵 符号学
doi: 10.3969/j.issn.10022-6916.2012.23.f124
201 0年,由美国导演达伦·阿伦诺夫指导,女明星娜塔莉·波特曼主演的《黑天鹅》一举获得美国电影高票房,揽括奥斯卡几项大奖.无论是其商业价值还是其艺术价值都让人叹为观止.影片讲述了芭蕾舞演员Nina,美丽、单纯、娇弱,为了在大型演出中成功饰演黑白天鹅两个角色,突破自我,打破常规,尝试改变原本的样子而接近黑天鹅的本质.在经历了一系列身心变化后,终于在最后的演出中成功的诠释了两个角色,完成了对《黑天鹅》最完美的解读.影片采用超现实主义的表现手法,通过隐喻,象征和符号意象表现女主人公的精神世界,是一部无论在情节还是细节上都极其优秀的心理惊悚片.
笔者尝试用法国结构主义学者格雷马斯的结构主义叙事阐释,挖掘影片的深层结构和意蕴,从而对影片解码识读,拓展其内在价值.
一、“行动元”：《黑天鹅》的叙事策略
法国人格雷马斯是“巴黎符号学学派”的创始人之一,他的主要贡献在符号学和结构主义学领域.他运用结构主义方法,在进行结构语义探讨以及文本例证分析过程中搭建起一种可供人们操作的文本形式化叙事分析理论.
格雷马斯将一个叙事文本划分为深层结构、表层结构和表现结构三个层次,认为从语义的潜在性到含义的表现性要经过三个阶段.在谈论表层结构时,格雷马斯引入行动元的概念【1】.在他之前,俄国形式主义文论家普洛普在《俄国民间故事形态学》中提出了英雄叙事的七种角色：反面角色、施与者、助手、被寻者和她父亲、送信者、英雄、假英雄,并总结出31种功能.在普洛普的七种角色基础上,格雷马斯加进了句子里主谓成分的相应观念,尤其是依据二元对立的原则,提出了六种角色的分类方法：发送者、接受者、主体、客体、协助者和反对者.从叙事观点看,这些角色又构成了基本故事的各种内在关系.这六个行动元之间构成相互对立的三组关系：第一,发送者和接收者.发送者确立文本的意识形态,并且设立行动命令的准则和价值.接受者听从发送者的行动命令,并根据发送者的指示接受行动命令的结果.第二,主体和客体.主体在叙事过程中占据主要地位,是完成行动命令的主角.客体为行动的对象,是主体行动的目的.第三,协助者与敌手.故事中的主体在执行行动命令的过程中,需要和阻碍自己达到目标,完成任务的敌手发生冲突,在冲突过程中,往往有协助者出现.
在格雷马斯的观念里,主体是充满向往的存在物,是主人公所渴望的东西,客体是被人向往的存在物,《黑天鹅》中,主人公Nina就是主体.Nina柔弱,美丽,但却勤奋,她渴望当大型芭蕾舞演出中的领舞,并且极度希望诠释好黑天鹅这个和她性格完全相悖的角色.她的愿望——诠释好黑天鹅就是客体,影片展现的就是Nina如何突破自我最终完美演绎黑天鹅的故事.
无论在现实社会中还是虚拟文本中,主体和客体都不是单独存在的, “发送者／接受者”这对行动元关系到客体存在方式和最后的归宿,如果缺少这两个行动元,在行动元系统中,客体就成了“无源之水”.在《黑天鹅》中,主体实现客体也就是发送者发送客体从而被接受者接受的过程.在很大程度上,发送者和接受者并不绝对是一个实体的概念,它们更有可能是精神层面上的所指,如精神,意志,勇气等等.如在《黑天鹅》中,故事的发送者和接受者就都不是实体.发送者是Nina的不断成长和蜕变,接受者是Nina本人.在Nina成功演绎黑天鹅的过程中,遇到了各种磨难和很多阻碍.妈妈的约束和管制,莉莉想取而代之的论文范文,贝丝带来的远虑和近忧.而最大的磨难是Nina本身.因为从小在单亲妈妈的束缚下生活,Nina本身是一个听话,娇弱,美丽的“sweet girl",但是因为天生骨子里藏有一种野性和不屈服（这点从托马斯强吻她时,她咬了托马斯可以看出来）,让Nina渴望完美的诠释黑天鹅这个原本她根本做不好的角色.于是,蜕变成黑天鹅的过程充满了艰辛,Nina在这个过程中和妈妈反抗,被托马斯诱惑,为贝丝的遭遇自责又担忧,还不断被莉莉想取而代之的论文范文所干扰.
最大的阻碍也是来自Nina自身,她入戏太深,总是有幻觉自己背后长出了黑色的羽翼,总是看见自己的手指在流血,自己的脚指连在一起变成了脚蹼.她在幻觉中看到妈妈的画在说话,看到托马斯和莉莉在私通,看到自己和莉莉在论文范文.但自己强大的意志力和想演好黑天鹅的强烈愿望使得Nina在精神极度分裂后的演出中大放异彩,完美的诠释了黑天鹅,得到了所有人的惊叹和肯定.所以说,在这个故事中,也就是主体实现客体的过程中,一直持续的就是Nina为了演好黑天鹅而经历的种种磨难和蜕变的过程.故事的发送者是Nina的不断成长和蜕变,接受者是Nina自己.最终Nina终于实现了自己的客体,完美演绎了黑天鹅.
主体-Nina
客体——黑天鹅的完美演绎
发送者-Nina的不断成长和蜕变
接受者-Nina本身
辅助者／反对者这一二元对立项对于叙事文本觉有很大的作用.格雷马斯认为辅助者的功能在于“有助于主体论文范文的实现”、“利于交流”,而反对者的功能在于“制造障碍,阻滞论文范文的实现”.于是,在影片中,辅助者是Nina的教练,她倾慕已久的老师托马斯,他发现了Nina性格中黑天鹅的羽翼,并让她担任《天鹅湖》的领舞.最初Nina能很优秀的出演白天鹅,但是却一直放不开去准确的诠释黑天鹅,是托马斯教她如何诱惑观众,让她论文范文以取得论文范文,告诉她黑天鹅不需要完美而需要魅惑和释放.当Nina最终完美出师后对老师的一吻,更是让他意乱神迷,他看Nina的眼神,似乎在看自己打造出的一件完美的艺术品.
而反对者,即“制造障碍,阻滞论文范文的实现”我们可以理解是Nina的妈妈、莉莉以及贝丝.Nina的妈妈永远一袭黑衣,有一张严肃的禁欲者的面孔.她曾应该是该剧团的舞者,只是小角色,但是仍有人脉,Nina在剧团的举动和表现她都可以掌握.母亲也许曾经辉煌,因沉湎情爱,生下私生女而断送了舞蹈生涯.因此,她认为*和肉欲是毁灭性的,她强迫女儿停留在十几岁的生活之中,时时监视Nina,不允许她晚归,不允许她有夜生活和*.她强迫Nina做“sweetgirl",如果稍不和她意就大发雷霆.所以说,Nina母亲一直在阻止Nina向黑天鹅的蜕变.
而贝丝和莉莉,是Nina对现存竞争以及自己弱点的恐惧,贝丝象征的是Nina对未来的忧虑和恐惧,她怕自己有朝一日,也会像贝丝一样变成过气的芭蕾舞演员,她担心将来会有新的竞争对手并且自己会老去.而莉莉,她的身上有着Nina没有的那种野性和张扬放纵的表演天赋.作为Nina的竞争对手,莉莉是最符合黑天鹅表演要求的舞者.而托马斯的不断失望也让Nina越来越陷入恐惧,怕莉莉取代自己的位置.于是,莉莉成为了她最大的假想敌.一个远虑,一个近忧,二者同时让Nina处在极大的精神压力之下.
于是,《黑天鹅》中的角色分析模式就变成了如下图：
二、“矩形方阵”：《黑天鹅》的符号结构
在对深层结构的研究中,格雷马斯引入了符号学矩阵概念,这也是叙事符号学理论最常用到的结果.格雷马斯将法国结构主义创始人列维斯特劳斯的二元对立模式扩充发展为四元,形成矩形图示.
在这个矩阵中,Sl与S2是故事中相对立的两项,随着事件的发展,在叙述中又引入了-S1和-S2,-S1是Sl的矛盾项,-S2是S2的矛盾项,他们之间互为矛盾但不一定是对立关系.这个矩阵图示包涵三对关系．对立：原始的Sl和S2存在预设对立关系：矛盾．S1与-S1,S2与-S2之间互为矛盾但不对立的关系：蕴含或互补：-Sl与S2,-S2与Sl.在文本中,假定Sl是主体,那么S1的对立项S2即时客体,故事就起源于主体与客体之间的对立斗争关系.相对于这两项,则有协助者（-S2）和反对者（-Sl）的矛盾关系出现[91.
运用格雷马斯的理论,我们发现,在《黑天鹅》中,主人公Nina和与她有关的人或物都是具有象征意义的符号单位.
影片的主体Sl是主人公Nina,而Sl的对立项S2是Nina想要完美演绎的黑天鹅.客体S2,是主体Sl希望达到的愿望,是主人公所向往的存在物.因此,我们将影片中Nina和黑天鹅的演绎作为相互对立的主要矛盾.相互对立,是因为,Nina是一个天生勤奋,娇弱,美丽的女孩,在芭蕾舞剧团中一直兢兢业业的练习,苛求任何一个动作的完美.她善良、敏感、忧郁,能将白天鹅这一角色演绎的淋漓尽致.但是,新的芭蕾舞剧需要一人担任两个角色,白天鹅和黑天鹅.而黑天鹅,是与Nina性格完全相悖的角色,它野性、奔放、魅惑、性感,带有一些黑暗的元素.这恰恰是Nina所不具有的.影片就是主人公Nina如何突破自我演绎黑天鹅的过程,这也是故事的主要矛盾.
在格雷马斯的符号学矩阵中,存在对立和矛盾两种命题.两者的区别在于,对立是和原物体彻底的相对,是两个极端；而矛盾只是和原物体不同.例如,黑的对立面是白,而矛盾面是非黑.
这影片里,-S1作为Sl的矛盾面指代的是莉莉,莉莉是黑天鹅的最佳人选,她漂亮、野性、诱惑,并且带有一点点的放荡.这些都是Nina不具备的特征,而且莉莉也一直想取代Nina的位置.所以,Nina认为莉莉的存在是对自己的威胁,并一直将莉莉看成自己的假想敌.而同时,莉莉确实符合黑天鹅的特质,她在跳舞时容易达到论文范文并释放自己的感情.当Nina第一次在车厢里见到莉莉时,就发现了她身上有自己没有的东西,并且羡慕莉莉的奔放和论文范文.也可以说,有莉莉做参照物,Nina成功演绎了黑天鹅（-Sl对S2）.
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作为S2的矛盾面-S2指代的是托马斯,托马斯是舞蹈教练,他清楚黑天鹅这个角色需要什么样的特质,他也知道演员应该如何去诠释.但他却在黑天鹅的人选上一再动摇.从一开始托马斯就知道Nina并不适合演黑天鹅,但却在偶然间发现了她野性的一面,于是定下主角.随着一次次的排练,Nina的表现让托马斯一次次的失望,而这时莉莉放松并富有论文范文的表演让托马斯眼前一亮,开始动摇.他选了莉莉做Nina的替补,并总是暗示Nina莉莉更符合黑天鹅的特质,这让Nina变得焦虑,敏感并导致了精神分裂.但同时,也是因为托马斯的伯乐慧眼,才让Nina在众多演员中脱颖而出,成为论文范文亮眼的“天鹅王后”；也是托马斯不断的教导,才会使Nina最终成功演绎黑天鹅.从这一方面,托马斯是也Nina的辅助者.（-S2对S1）
于是,矩形模式变为下图：
通过格雷马斯的行动元模式和符号矩阵理论,影片在角色关系和结构层面就变得清晰可见,矛盾对立关系也能一目了然.宏观层面的故事框架综上所述.
三、结语
格雷马斯的叙事语义理论基本点在于二元对立的观念,运用相互关联或对立行动元素间的组合,分析《黑天鹅》的人物功能和结构特色各个元素之间的关系能清晰的展现出来.格雷马斯的语义方阵虽不是一个万能公式,却为我们理解文本提供了一种全新的方法,使我们明白了,意义的存在是以关系基础为前提的,通过关系的对立联系来寻找内在的语义.
总结：本论文为您写客体主体毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
主体与客体引用文献:
[1] 主体·合作的实验研究 毕业论文开题报告的格式
[2] 大学毕业论文格式主体 论文文献综述格式
[3] 毕业论文格式主体部分 综述性论文格式
