简介:关于教师民办高校方面的论文题目、论文提纲、教师民办高校论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
宋 媛（西安外事学院 陕西西安 71077）
摘 要：高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道.按照论文范文和教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案,结合民办学特色,加强和改进学校的思想政治理论课建设.当前民办高校思政理论课专任教师队伍存在数量不足、结构不大合理、素质参差不齐等问题.为此我们必须深入贯彻落实科学发展观,以培养为抓手,以学科建设为支撑,以实践锻炼为手段,以激励机制为保障,以提高教学质量和科研水平为目标,采取多种措施,建设一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、结构合理、热爱民办教育事业的思政课教师队伍.
关键词：民办高校；思政课；教师；培养
随着国家加快了对高等教育体制的改革,教育部对高等教育发展战略由数量和规模向全面提高教育质量转变,在人才培养的结构和层次上,由过去的" 精英教育" 向" 大众化教育"模式转变,尤其以培养复合型、创新型、应用型、技术型等人才为主.民办高校应运而生,民办高校是我国高等教育走向大众化和拓宽高校办学资金渠道的产物,民办高等教育已经成为我国高等教育的重要组成部分.民办高校教学质量的高低,不仅关系着自身的生存发展,还将影响着我国高等教育的发展.
教师队伍的数量和质量决定着一所大学的核心竞争力,更是学校核心资源、无形资产和独特优势.随着民办高校的兴起与发展,在党论文范文的高度重视下,民办高校思政课也迎来了新的契机,而思政课教师也正在迅速成为民办高校一支独特又强大的生力军.高校思想政治理论课是我国高校对大学生进行思想政治教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径.思想政治理论课教师作为高校思想政治理论课教育教学过程中的教育者主体,其素质状况直接决定了高校思想政治理论课教育教学任务的完成情况.
一、民办高校思政课教师队伍的现状
（一）近年来,民办高校引进了不少年轻的思政课教师,虽然他们具有较高的学历,但在实际教学工作中,有些思政课教师仅仅满足于课堂教学,这些教师潜意识里面还不能完全适应角色的转换,只是简单地认为,教书就是把书本的知识灌输给学生,备课就是把教学内容背的滚瓜烂熟,忽略了教学方法和手段的运用.从学校到学校,角色转换慢,不能很快适应从学生到教师的心理及行为过渡.
（二）对民办高校世俗偏见,影响思政课教师特别是青年教师工作热情 .民办高校的青年教师大多是近几年各高校的本科毕业生和研究生,他们从学校进入学校,缺乏高校的教学和工作经验,加之世俗偏见认为民办高校通常不稳定、无保障、待遇低.所以,有些青年教师把在民办高校工作看作是自己职业生涯中的一个跳板,不安心工作,一旦找到更加合适的工作或者有机会继续深造,就一走了之.
（三）普遍民办高校思政课教师没有成就感.近几年全国民办高校也积极响应国家政策大刀阔斧地进行思政课的改革,为此思政课教师付出了艰辛的劳动,教学效果不断提高,虽取得一定进展,但仍然存在较大问题.譬如专业课认真听,选修课随便听,思政课不行听的现象.很多学生只是为了考试被动接受,效果可想而知.这样的教学效果,作为教师明显没有事业成就感,也就阻碍了思政课教师对教学的钻研.
（四）民办高校学术气氛不浓,青年教师科研能力较弱.目前绝大多数民办高校的学术气氛不浓,科学研究氛围不足,影响到民办高校教师的知识更新,不利于人才培养质量的提高,制约着学校长远发展目标的实现.另外民办高校属于自筹经费的社会力量办学,没有国家的财政拨款,民办高校在发展初期不能认识科研研究的重要性,科研政策不明朗,激励措施不得力,大大挫伤高学历青年教师的积极性.而青年教师又背负着来自社会和生活的巨大压力,为了多挣钱养家糊口,只能多上课,没有时间和精力搞科研.这些都使民办高校青年教师的科研能力无法得以提高.
（五）思政课教师在继续教育或培训方面有诸多困难 .目前民办高校因学校资金有限,往往不能负担在职读研、读博的论文范文,这就限制了思政课教师自我提高的空间.有些民办高校甚至不能为读研、读博教师提供学习的时间,这更成为教师提升学历层次、提高教学科研能力的一大障碍.
二、思政课教师的培养体系
根据民办学校青年教师特点,笔者认为对民办高校思政课教师的培养可从以下几个方面考虑：
(一)内容
1. 转变与更新观念.
首先,对于学校性质的观念转变与更新.每一个教师都要明确民办高校是国家整个高教事业的重要组成部分,在民办高校任教就性质来讲与在公办高校没有什么差别,都是为社会培养现代化的建设人才,同样是光荣的,以此来激励他们的工作热情,树立起严谨求实、爱岗敬业的良好师德风范.与公办高校相比,民办高校有其特殊性,作为民办高校的思政课教师,需要花费更多的心血,用特殊的思维、思路和方法,既要遵循教育的基本规律,也要有一手处理特殊问题的能力.
其次,转变教学观念.作为客观的社会事实,民办高校思政课教师,特别是青年教师,普遍存在职业自卑感,感到被学生和社会所轻视.思政课教师的职业自卑感源于学生与社会对思政课“课程的意识形态性”、“教材的政策性”与“教学的灌输性”的质疑；源于学生与社会对思政课教师专业知识与学术水平的歧视；源于学生与社会对思政课教师人格的不信任；源于思政课教师学术地位、经济地位与社会地位的低下.高校思政课教师的职业自卑感有着深刻的文化背景与社会基础.主流意识形态受到多元文化与多元价值的冲击；市场经济条件下功利主义、拜金主义的流行；渴望占有社会财富引发的浮躁心态；高校专业设置的市场化、教师管理的合同化、教师考核的量化、不同专业收人差距拉大等原因,不可避免地使思政课教师被边缘化、被矮化,甚至被丑化.思政课教师无力改变社会大环境,但可以通过教学与科研的努力改变小环境,通过把课上好来赢得学生的尊重,为学生的健康成长提供有效的帮助.宣传党的理论、路线、方针和政策是思政课的课程性质决定的.但教学的宣传与新闻媒体的宣传有本质的区别.教学方式的宣传是以知识、事实和问题为核心的学理宣传.宣传党的理论、路线、方针和政策,并不意味着要回避社会历史和学术研究中的热点、难点、焦点和敏感问题.我们要深刻认识到思政课教师是完成民办高校思政课教育教学工作的基础.思政课教师通过自身的教学和科研工作,可以传递学科的基础知识及前沿知识,养成科学的思维方法和思维品质,塑造学生的创造精神和创造人格,促进大学生思想品格的形成,其实质是以自己的思想、学识和言行,以人格形象的力量,通过示范的方式直接影响大学生.
2. 提高教学的能力.要积极鼓励思政课教师广泛开展学术研究和教学研究,提高思政课教师的教学能力和水平,丰富教学教法,提高课堂教学质量.要把思政课讲清楚,讲明白,讲彻底,讲精彩,必然要回答学生关注的热点、难点、焦点和敏感问题.思政课教师需要下功夫解决的问题,即实现从“教材体系”向“教学体系”转换的问题.怎样做到以教材为教学基本遵循,怎样在教材体系向教学体系的转换上下功夫,怎样实现融会贯通、熟练驾驭和精辟讲解,是摆在每个思政课教师面前的重要任务.思政课教师只有完成这些任务,才能使学生从教学中“终身受益”,才能真正让学生“真心喜欢”思政课,并赢得学生发自内心的尊重与爱戴.
3. 增强科研能力.特别是增强青年思政课教师教学科研能力,建立传帮带机制.“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持”.民办学校对青年教师的培养要从源头抓起,才能建立青年教师培养的长效机制.
(二)方法
1. 勇于创新.鼓励变革的教学探索是教师创新能力培养的方法保障.思政课教师教育的教学方法具有一种示范和引领效应,应强调学会学习的能力,使教育成为发展知识、创新知识的手段.
2.“走出去,请进来”.“走出去”,就是走出课堂,采取各种形式深入农村、工厂、市场、机关等地去做实地调查研究,做到理论和实际相结合,开拓思路,提升见识.“请进来”,就是把课堂以外的事物通过人的表述或实物资料的形式,引入到我们的政治课堂.通过“走出去,请进来”的一系列活动,以创新教学方法为重点,以改革实践教学为突破口,努力贴近学生的思想实际和满足学生成长成材的需要,不断增强思想政治理论课教学的针对性和实效性.
(三)制度
1. 竞争与激励机制.首先,民办高校可以设立青年教师教学科研发展基金,鼓励青年教师提高教学科研水平.要强化青年教师的科研意识,营造浓厚的科研氛围.要求青年教师积极参与、潜心钻研,每学期至少写好一篇专业学术性科研论文,学校定期组织交流评比；并设立“优秀论文奖”,激发青年教师的教学科研积极性.民办高校应设立青年教师教学科研基金,以项目引导的方式鼓励青年教师不断提高学历层次和教学科研能力.其次,教学基本功竞赛,加大奖金刺激,吸引教师参与热情,
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2. 培训制度.第一,采取多种途径,改善思政课教师的学历结构,加快提高思政课教师的知识水平和业务能力.学校可以根据有关规定为思政课教师的进修提供条件和帮助,鼓励他们报考硕士或博士.作为校方还要关心在读硕、博研究生的学习、工作和生活,学成回校,要及时兑现有关待遇和奖励.根据学科建设的需要,在不影响教学工作的前提下,可以有针对性地分批选送思政课教师进行单科进修；同时鼓励思政课教师利用寒暑假时间,参加有关学术会议,开阔眼界,拓宽知识面.为思政课教师的成长创造有利环境,使之成为学校稳定教学秩序、提高教学质量、凸现办学特色、树立学校信誉的中坚力量.
第二,长期开展教学基本功技能竞赛,以赛促训,以赛代训,激发教师竞争意识.教学基本功是思政课教师教学必须具备的一种职业技能,教师教学基本功是否扎实将直接影响教学效果.通过竞赛,由专家和听课教师讲评,提出合理建议,不断提高思政课教师的基本授课素养.达到思政课教师能用普通话讲课,教案书写工整规范,讲授内容设计得当,板书规整有序,图文简洁明确.
三、结 语
关于思政课师资队伍的建设问题,是一个始终困扰着民办高校思政课质量工程的大问题.培养和建设数量足够、结构合理、质量合格、相对稳定的思政课教师队伍是民办高校提高思政课教学质量的根本保证.在当前形势下,要充分发挥民办高校在人才培养、知识创新、服务社会等方面的优势和作用,必须深刻认识和分析思政课教师队伍建设所面临的一些实际问题,采取积极措施,大力推进青年教师队伍建设的进程.
总结：这篇教师民办高校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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