有关300万师生共用的“网络书包”毕业论文写作资料-论文写作网

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书包网络论文范文

为了强化云技术,落地云应用,彰显云价值,微软（中国）携手中国计算机报举办了“微软Cloud OS第二届云创益大赛”.本届大赛历时111天,共吸引了6647位个人组选手共回答了70,078道题,59支参赛团队参赛,30多万次论文范文访问量,29,000多条论文范文微博互动.大赛为参赛者提供了一个了解、体验和应用微软“全云”的平台,同时也涌现出一批优秀的团队和作品.为了树立“全云”时代的标杆,表彰优秀参赛团队,本栏目将持续报道10支进入决赛圈的参赛团队及其优秀作品.

■ 本报记者邱燕娜

“L-Box网络书包”是四川省教育厅按照我国教育部“三通两平台”（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）的工作要求,面向K12（从小学到高中三年级）提供的一个优质资源教育服务的云平台.

值得一提的是,我国教育部正推行的“三通两平台”被认为是当前通过信息化的手段,解决教育资源分布不均衡问题的一个有效途径.

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为何会选择Microsoft Azure

在“微软Cloud OS第二届云创益大赛”上,“L-Box网络书包”的开发商上海云波软件科技有限公司（简称云波软件）喜获“最佳业务创新奖”.在谈到为何选择Microsoft Azure公有云来构建“L-Box网络书包”时,云波软件的业务拓展部云平台架构师龚荣波表示,这是由“三通两平台”的结构复杂、并发量大等特点所决定的——如果不采用公有云而选择自建平台,其成本会很高而且风险也很大.

龚荣波进一步分析说,开始他们按照“L-Box网络书包”有300万个并发用户量进行评估.评估之后,他们发现,如果自建平台,包括机房建设、服务器购买等在内,一次性投入的成本非常高.而且,这样的做法也让“L-Box网络书包”面临着很大的不确定风险：他们不知道未来该平台会发展到什么状态、用户的活跃度将会如何,以及后期会有多少个第三方开发商开发的应用会加入进来.

对于当时的心态,龚荣波总结说：“如果前期投入太多,则存在大量投资浪费的情况；而如果前期投入太少的话,则可能很难真正将平台支撑起来.”

“在确定采用Microsoft Azure公有云平台之前,云波软件当时也考察了其他公有云.”龚荣波说,“考虑到‘L-Box网络书包’的架构比较复杂,担心其他云平台较难支撑,最后还是决定选择Microsoft Azure.”

平台内共享教育资源

谈到复杂性,云波软件业务拓展经理孙月介绍,“L-Box网络书包”借助混合云在平台上构建了包括教师、学生、家长、教育管理机构、教育辅导机构、公众等在内的复杂的教育关系网络.在这个关系网络中,基数达到1000万的人将基于不同的应用场景产生交集.例如,上课时,由于教师和学生都会应用到“L-Box网络书包”上的课件资源,所以并发量会很大,而在下课后,系统负载就会恢复正常.

孙月介绍,云波软件已经在“L-Box网络书包”中开发了很多应用.例如,电子白板.老师可以在电子白板中备课,然后将电子白板和上课可能用到的视频、图片等教学资源上传到“L-Box网络书包”中去.上课时,老师可以从“L-Box网络书包”调出电子白板和相关资源来授课.老师上完课后可以将这些资源分享出去,其他老师可以拿来作为参考,而学生则可以以此来复习.

除了开发自有的核心应用和承载各级教育机构的自有应用之外,云波软件还计划通过对权限的有效设置,邀请第三方开发商在“L-Box网络书包”上开发应用,将“L-Box网络书包”打造成为教育资源的互联网入口.云波软件通过为第三方开发商提供应用接口,使得第三方开放商也可以充分利用关系网络资源.孙月介绍,云波软件通过统一用户认证的做法,使得用户在“L-Box网络书包”上只需一次登录,就能进入权限允许范围内的所有应用.

孙月还介绍,为了能够更好地管理“L-Box网络书包”上的应用,云波软件将“L-Box网络书包”的整体架构分成四级：省级、市级、县区级和校级.省级部署的资源可以共享给全省的用户,以此类推,同一级的用户都能够互相共享资源.

据悉,未来“L-Box网络书包”将集成各类资源和教学工具,满足教师备课、授课、学生自主学习、师生互动交流的需求,实现优质资源的“班班通”.四川省教育部门还将以县域为单位发挥中心校的作用,组织教学点应用“L-Box网络书包”上的资源开展教学,开好国家规定的课程,提高教学质量.

混合云为实名制保驾护航

据悉,“L-Box网络书包”通过“两号一名”（教师资格证编号或学生学籍号、论文范文号码、姓名）进行实名认证,从而构建了教师、学生、家长、公众等不同角色的教育网络关系,打造成为实名制师生网络学习空间.

因此,“L-Box网络书包”又被称为“师生实名制网络学习空间”,目前正在四川省内一些试点区域的教育机构推行.说到了实名制,我们就不得不强调“L-Box网络书包”的安全和隐私问题.

通过采用混合云架构来保障用户信息的安全性,是云波软件基于Microsoft Azure开发的“L-Box网络书包”的一大特色.

“老师的教师资格证编码和学生的学籍号,都对私密性和安全性提出了较高要求.因此,我们在进行‘L-Box网络书包’设计时,决定采用混合云架构来保障这些信息的安全.”孙月介绍说,“我们把那些对安全性要求很高的数据放到私有云架构上,而将对存储要求较高,且对网络带宽要求较高的数据,如图像、视频等,放在Azure公有云上.”

孙月强调,Microsoft Azure能够提供按需分配的弹性资源,支持大并发量,因而能够高效地支持“L-Box网络书包”运行,给老师和学生提供良好的教学体验.一键完成应用部署

有资料显示,未来的“L-Box网络书包”将择优吸纳四川省内水平较高的地方和学校优质教育资源实现共享,引进和制作课件素材、同步课堂、电子书刊、仿真实验、备授课工具、在线作业等成套优质资源,加快推进相关资源联盟建设,开展全省空中课堂系列专题的制作和推送工作.

随着“L-Box网络书包”平台上的应用不断丰富,能否简化应用部署,引起了各方的重点关注.龚荣波介绍说：“相比自建平台,基于Microsoft Azure建设的‘L-BOX网络书包’的一大优势就体现出来了,它支持平台实现应用的快速部署.”

“自建平台通常是由一个集群组成,里边是一个一个服务器.如果有新应用要上线,就需要将应用部署到集群上的每一台服务器上.如果经常要部署新应用,这个工作量就会非常大.”龚荣波说,“而现在我们要部署一个新应用,直接将应用放到网上发布一下就可以了,一键就可以完成部署.”未来,“L-Box网络书包”平台上可能会加入很多第三方开发的应用,到时候这一优势将更加明显.除此以外,龚荣波还介绍,如果用户觉得哪个应用比较好,还可以在“L-Box网络书包”上分享给关系网上的其他用户.

孙月表示：“像四川省这样借助混合云平台来建设‘三通两平台’的做法是比较独特的,其他省份的相关部门得知四川省的经验后,都纷纷前来考察和学习.”

据悉,目前“L-Box网络书包”的一期工程已经完成,服务覆盖了四川省4个地市.60万师生可以通过“L-Box网络书包”方便地获取所需的教育资源,并在平台上进行互动.预计“L-Box网络书包”的二期工程将在2014年6月份上线,届时该平台将能够支撑300万师生的使用.

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