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摘 要： 教育改革中多媒体教学的推广和使用成为重要的内容,而对于最适合使用多媒体的音乐学科,其优势日益宁明显,但若是使用不当,不仅制约音乐教学,还会成为教师与学生之间的第三者.本文通过对多媒体音乐教学的优势与局限予以探索研究,优化音乐教学过程,提高课堂效率.
关键词： 音乐教学；多媒体；优势；弊端
白娟( 河南大学)
利用先进的资源进行有效的多媒体教学已成为音乐课程改革的有益手段.从初始时的电脑、投影等设备的多媒体教学到现今的班班通的使用,可以说音乐的教学越来越现代化.但是,多媒体教学就像是把双刃剑,用得恰当,会收到显著的成效；而若用得不好,事倍功半.而我们需要做的是合理安排组织多媒体课件资源内容,突出学生的主体地位,在使用中要注意有效性与适当性,做到教学互动,教学内容与课件的有机结合.
一、多媒体音乐教学的优势
(一)有效激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习音乐的原动力,它促使学生积极地触摸音乐、享受音乐、并感受到人生过程中音乐所带来的美.音乐教学就应该发挥其独有的艺术魅力,根据学生不同年龄阶段的发展规律和审美心理,通过丰富多彩的教学内容与生动活泼的教学方式,激发学生学习音乐的兴趣.
传统音乐教学枯燥而单调,录音机、电子琴、单一的教师唱等使学生处于被动地位,致使学生注意力无法集中,教学的效率也就不太理想了.但是多媒体的教学手段则弥补了传统音乐教学的弊端.多媒体通过图像、动画、视频,使学习的内容变得生动有趣；把教材中以文字表述的干巴巴的意境营造的如诗如画,从而使学生充分的感受到音乐艺术的美.例如我在《黄河》的欣赏课教学中,导入过程是十二幅黄河各种姿态的图片,而背景则是一段论文范文电视台曾播送过的一段诗朗诵《黄河颂歌》.音画片断所展现的磅礴气势一下子吸引了全体师生的注意力.在良好的情境氛围中,我有条不紊地开始本课教学活动.学生在我引导下兴趣盎然,课堂气氛空前活跃.
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所以,多媒体教学生动有趣的展现方式,更容易激发学生的音乐学习兴趣,也更能让学生产生强烈的美感效应,让学生爱学、乐学.
(二)有效地提升了学生的审美素质
音乐是以审美为核心的,培养学生的审美素质与能力是音乐教学的归宿.教师要做的就是积极创造条件,加速音乐教学的信息化,促进教学改革,通过充分利用多媒体教学手段,给学生提供一个声情并茂、声像同步的音乐世界,通过呈现千姿百态、有声有色的多种信息内容,让让学生感受美、欣赏美、理解美,并进一步启迪学生想象美和创造美,从而达到提升其审美素质与能力的目的.
(三)有效激发了学生的创新能力
传统的教学方式下,学生总是处于被动地位,不利于其艺术个性及情感的发展,教师也无法对学生进行更深层次艺术创造能力的培养.通过多媒体教学的推广与使用,改变了单一的传统教学,也改变了学生被动的地位,通过教与学的双向交流,学生积极主动地参加到音乐教学过程,在多媒体课件的引导下,充分发挥了自己的创造力,运用以掌握的知识,进行创作,在体验成功欢乐的同时也极大地提高了学习的效率,如《天鹅湖》一课中,用多媒体课件展示了芭蕾舞场景,启发学生发挥想象,创造性的运用“话剧、哑剧、图画、歌曲串烧”等方式来表现学生对作品的理解与展示,有效地提升了学生的音乐审美素养,激发了学生的创新能力.
二、多媒体音乐教学的弊端
(一)多媒体课件必不可少
为了推广和督促教师掌握和使用多媒体,有很多教育行政部门规定优质课、观摩课等汇报性的教学活动中,教师必须使用多媒体.音乐教学便无论是什么课型都要制作和使用课件,还不能只是简单的几张内容,否则就无法拿到理想的成绩.而诸如像歌唱教学这类的课型,多媒体课件必不可少吗?难道把插图、教学挂图、实物教具、歌谱等都用课件展示出来就是优秀的教学吗?
(二)多媒体课件喧宾夺主
突出学生学习的主体性是设计多媒体教学的前提,有些教师在制作课件时,将课件从课题页到主题页,从背景画面到细节点缀,都制作的是美轮美奂,十分的丰富、精美,上课时学生看着也十分的新奇.记得在一次优质课的比赛中,有一位教师展示的是一节歌唱教学,而在他所制作的课件中每页角落的地方都运用了大量的GIF 格式的动画插图,学生看着精神抖擞.可是在歌唱视唱练习时,右下角老有跳着街舞的机器人动来动去,我相信学生的注意力很多都被分散到欣赏这些有趣的动画上,而并不是歌唱内容中了.整节课学生大部分都记得各种各样的动画,而忽视了歌唱,教学目的并未达成.这样的一节课不能说是成功的,其原因就是教师忽视了课件只是教学的辅助手段,并不是教学的全部内容,以点概面,主次不分,课件喧宾夺主了.
(三)多媒体教学成了课件的展示
在提倡使用多媒体技术的今天,不可否认有些教师并不能熟练地使用电脑制作课件.为了使自己不落伍,教育思想不落后,跟上教育改革的潮流,便通过各种途径找来现成的课件,只要课件的内容与自己所上的课一样就直接使用,也不根据自己的教学内容、教学设计及教学反馈对课件进行调整和补充,整堂课都是教师在不断的操作计算机,学生观看,形成了新型的“填鸭式”教学.这样下去,学生的审美能力没有得到任何提升,而教师的教学能力也没有得到提高,最后连音乐学科的课程特点和课程价值都失去了.
综上所述,在音乐教学中的不断改革中,多媒体教学与其他的教学手段相比,有无法替代的作用,而且这种作用越来越明显.如何用好多媒体教学,充分的发挥其效能,还需要我们在教学实践中不断地探索发现、创新与完善.最大限度地发挥音乐学科作为人文学科美育教育的作用,树立音乐教学鲜明、美好的艺术形象.
参考文献：
[1] 金春实. 多媒体对音乐教学中的作用[J]. 现代教育教研,2009,5.
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