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摘 要： 随着当今世界信息化、网络化的迅速发展,企业间的竞争日益激烈,要求平面设计者能面向市场,设计出能获得市场认同的作品.这个变化对平面设计的教学也提出了更高的要求.文章首先探讨市场对设计者的要求,在此基础上提出平面设计教学创新的措施.
关键词： 平面设计；教学创新
平面设计自90 年末起开始在中国市场发展,刚开始的时候, 企业只要能刊出广告就能打市场,因为最初的市场,只要有广告就有新奇感.可是现在已然行不通,当今的市场广告越来越多,受众接受信息的渠道越来越广,随之相对应的,受众对平面广告的设计要求越来越高.当今企业对平面设计工作人员的要求,已经不仅仅是会设计漂亮的版面,或者是表达一个创意构思,更为重要的是要求设计人员具有策略型的创意表现、并与市场营销的推广方案紧密结合,使平面设计不断推陈出新,凝聚受众的注意力.
一、市场对平面设计者的要求
根据市场营销4P 原理( 即产品、渠道、论文范文、推广四点),策略型设计不是单纯的设计,其所涵盖的范畴与深度营销充分结合起来,并配合企业产品上市、入市、成市的整体过程,有机融和营销手段,使各类营销方式以最佳的状态发挥最大效果.这就要求一般优秀平面设计师具备以下技能：1、设计软件的操作技能,2、对色彩的把握及运用能力,3、对图形的发挥想象能力,创意能力,4、印刷相关知识的掌握.而策略型设计概念,对设计师所提出的要求将更高,作为优秀的设计人员,除了具备以上几大技能之外,同时也必须是一个市场的分析者、策划师,懂得营销,对产品、企业在形象推广上有独到的战略思想,既是艺术家,又是策划师.策略型设计是一种综合的服务方式,对服务方来说,设计不再是单独的一项作业,而是更多其它部门参与和整合的结果.
随着市场对设计人才的所需具备能力的要求发生变化,最终对我们当今培养平面设计师的教育源头提出了新的任务和要求.要求平面设计教育者培养的学生除具备基本设计技能以外,同时还必须是一个市场的分析者、策划师,懂营销,对产品、企业在形象推广上有独到的战略思想的综合性设计人才.如今设计院校与市场的接轨,已经成为学校实施开放化的标志.积极应对市场的需要,提高学生的实践能力及综合素质能力,是当前设计教育亟待解决的问题.
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二、现阶段平面设计教学存在的问题
笔者在教学中了解到目前设计教学一些实际运行情况,其主要体现出如下问题：一、对学生缺乏启发,多以灌输为主,忽视培养学生发现、分析和解决问题的能力.二、相关教学知识架构不够完善.专业课程的设置重点始终围绕图形、字体、色彩等应用技能知识,而忽略对广告广告策划学、消费心理学、市场分析学等设计史论课程的学习.这样导致学生在设计时缺乏市场前期分析意识,忽略消费心理,造成设计与市场不能吻合.三、设计实践教学中学生所面对的一般都以虚拟题目为主,和社会结合不够.导致学生实际设计能力较弱,缺乏团队协作精神.
三、面向市场的平面设计教学创新
( 一) 重视理论教学
平面设计教学中,各国都开设了理论课.理论课的设置不仅把平面设计观念传授给学生,更重要的是通过教学达到平面设计教学的最高目标——培养高素质的平面设计人才.
高素质人才具备下列特征：
1. 具有社会责任感
平面设计人员是社会工作者,他的平面设计既要安全、美观,还要对生态环境负责,不能对人赖以生存的环境造成污染.平面设计教学要使设计人员明确个人的社会责任感和公共意识,以取得更好的经济效益和社会效益.
2. 有清晰的经济头脑
设计人员应该对国际经济局势有所了解,对国内的经济形势有大致的判断, 对平面设计对象的成本论文范文、前景等要清楚掌握.所以开设市场学等经济课程是特别有必要的.
3. 了解消费心理
设计人员要了解消费者对产品的核心利益诉求何在,愿意支付的成本有多少,从而找准产品的市场定位,才能做出吸引消费者眼球的设计,取得良好的经济效益.
( 二) 培养学生分析解决问题能力
在教学中,我们可常设置一些探索性话题,鼓励学生通过个人的角度对问题进行重新评估,通过从已知的东西到未知的东西来进行自我提问, 鼓励用概念来发展技巧而不是反过来做,启发学生去主动发现设计的原则,而不是直接教给学生让他们记住,最后发现解决问题的个性化、概念化的方法,同时鼓励个人创造和个性化设计方法,对每个问题的各种不同解决方法反映了设计方案的多样性和解决问题的各种潜在因素.长期进行这类探索性问题的训练,可以帮助学生提高分析解决问题的能力,当其与社会接轨后,更顺利的融入到一线设计前沿.
( 三) 强化市场营销策划意识教育
面向市场的平面设计教学,尤其需重视市场营销策划意识的教育.而市场营销策划意识的教育重点在于全面完善平面设计教学知识架构.纵观当今平面设计教学,很少有院校肯为设计专业开设足够的广告策划学、消费心理学、市场分析学、营销策划学等设计史论课程,又或者是开了此类课程,但由于单调枯燥的理论讲授,让同学们毫无兴趣,形同虚设.其实这些知识不仅可以帮助学生在设计前做较为理性的市场分析,而且可以使学生明确设计的根本方向,从而避免“为设计而设计”的错误的设计理念.
在实际操作中,建议对于理论性及市场性较强的课程( 广告策划、消费心理学等),一方面,教师在课堂上讲授基本概念和基本方法, 另一方面,和校外的广告公司及企业进行联合教学,聘请一些有丰富经验的广告策划人来进行讲座、授课,或带领学生去广告公司、策划公司参观、交流,了解公司的设计流程以及成品制作.这样既提高学生的兴趣又开阔了眼界,使学生将其独特、新颖的创意思维能力与社会良好结合起来,掌握和达到对广告媒体的应用能力和广告策划实施能力.
( 四) 创新实践教学新形式,培养学生团结协作精神
目前,平面设计教育课堂大多的训练步骤为：理论教学—虚拟课题设计—讲解—完善设计方案.教师当然也会在授课期间,适时让学生根据教学内容查阅大量资料,观看许多优秀设计作品, 在创作辅导过程中,讲述大量设计中的实际应用内容.但这些设计过程中通常都是学生各自为战,没有相互间的互动与合作,体现出团队协作意识比较薄弱.而如今策略型设计已不再是单一平面上的工作,而是整个团队作业.团队不仅仅指设计部门本身,同时包括企业的决策层和市场营销人员及策划人员.每个设计项目就是一道综合命题,必须充分的审题,寻找设计的支称点.这样种新设计方式,就更加强调设计者本身所具备的团队合作精神及其实际设计能力.
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平面设计软件引用文献:
[1] 软件专业毕业设计查重原理
[2] 毕业设计的设计类查重不
[3] 新颖的ps平面设计论文选题 ps平面设计毕业论文题目怎样定
