简介:本文是高中物理类在职毕业论文范文跟物理学有关论文范文资料.
随着教育改革的不断深入,高中物理学习的目标不仅仅局限于同学们学科素质的培养,还需要关注同学们自主学习能力及解题能力的培养.下面从三个角度对高中物理学习中有关同学们解题能力的培养策略进行研究与讨论,期望对提高同学们解决物理问题的能力能有所帮助.
一 关注题目关键性字词,理解好题意
审题是解题的第一过程,也是解题最关键的一步.因此,同学们要关注题目中的关键性字词,理解好题目的意思.在具体的解题过程中,同学们应将阅读题目作为审题的基础,边读边想,关注题目中的关键性字词,思考题目给出的文字与示意图,进而顺利解题.
例如：一个质量为m的小球,被一条轻质橡皮筋AO和一根细线BO共同拉住,当小球平衡时,细线BO是水平的,而橡皮筋AO与竖直方向间的夹角为θ,如果突然剪断细线,请问：在剪断细线的瞬间,橡皮筋的拉力多大?小球加速度方向与竖直方向间的夹角多大?
分析：同学们在审题时,需要抓住“轻质橡皮筋”“细线”“瞬间”“共同”等关键性词语,明确小球在细线刚被剪断的瞬间和剪断前受到的橡皮筋拉力并没有发生变化.
解：剪断细线的瞬间,小球仅受G、F二力的作用,小球的加速度方向水平向右,與竖直方向间的夹角为90°.
二 抓住物体物理状态,应用好条件
物理状态总是与一定的物理条件相对应的,因此在求解物理问题时,需要抓住事物的物理状态,明确题目中隐含的条件,分清题设给出的有用条件及干扰条件,进而顺利解题.
例如：将一个质量M等于10kg的斜劈静止放置在粗糙的水平面上,在斜劈的倾角θ等于30°的斜面上有一质量m等于1 kg的物体由静止开始沿斜面下滑（动摩擦因数μ等于0.02）,当下滑路程s等于1.4 m时,其速度v等于1.4 m/s,在整个过程中,斜劈不动,求水平面对斜劈摩擦力的大小和方向（取g等于10 m/s3）.
分析：在解答本题时,许多同学会受到动摩擦因数的影响,利用水平面对斜劈的支持力计算斜劈受到的摩擦力大小,导致得出错误的结论.
解：根据“斜劈没有动”可知,题目中所要求的是静摩擦力,因此应舍去μ等于0.02这一条件.由运动学知识得物体的加速度大小为0.7m/s2,将斜劈与物体看成一个整体,得到F等于f等于macos θ等于0.61 N.
三 掌握题目解题技巧,培养好能力
同学们在学习过程中需要掌握有效的解题技巧,提高解题能力.比如赋值法是求解物理问题时较为基础的技巧之一,应用赋值法,可以有效解决某些特定问题.
例如：在容器A、B中各有一个能够自由移动的轻活塞,活塞的下面是水,上面是空气,大气压是恒定的,容器A、B底部由带阀门的管道相连,整个装置与外界绝热.在初始状态中,A中的水平面比B中的高,打开阀门,使得A中的水逐渐流向B,最后达到平衡.在整个过程中（ ）.
A.大气压力对水做功,水的内能增加
B.大气压力对水不做功,水的内能不变
C.大气压力对水不做功,水的内能增加
D.大气压力对水做功,水的内能不变
分析：很多同学找不出隐含在题目中的一个重要条件——可以假设A、B容器等大,导致无法得出正确的答案.
解：因为题中对A、B容器的大小没有说明,所以可以假设A、B容器等大,从而明确A中活塞与B中活塞下降与上升的距离是相等的,推导出二者做功相等.同时,水的重力势能减少,转化为水的内能,选项C正确.
总而言之,同学们在学习高中物理时,要想对极具逻辑性与抽象性的物理知识有一个细致的掌握,就需要注重培养自身解决物理问题的能力,最终提高自身的物理学习成绩和学科素养.
总结：本文汇总:上述文章是关于物理学方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为高中物理相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.
物理学引用文献:
[1] 物理学史和高中物理毕业论文格式模板范文 关于物理学史和高中物理硕士学位毕业论文范文2500字
[2] 物理学电大毕业论文范文 物理和高中物理方面毕业论文范文2万字
[3] 高中物理论文题目范文 高中物理论文题目选什么比较好
