简介:该文是高中物理和数形有关论文范文文献与思想方面论文例文.
数、形是高中物理解题中十分重要的元素,两者虽然在表现形式上有所不同,但是却存在十分紧密的内在联系.通过代数运算来解决复杂的物理问题,可以让解题过程更加精炼,而图形也能让问题描述变得更加直观.同学們在解决物理问题时,要培养数形结合思想,做到数、形互补,以便更加准确地解决物理问题.
一 以数助形,解决物理问题
例1如图1所示,两个平板A1、A2的厚度、大小一模一样,现将A1、A2两个平板与地面成垂直状态放置,且两平板间的距离是6L.A1、A2两平板间存在匀强磁场工、Ⅱ,两磁场的方向相反,MN是两磁场的分界线.在A1、A2两平板上存在两个小孔 S1、S2,两个小孔处于同一水平面上,小孔 S1、S2距离两磁场分界线MN的距离都是L,已知磁场工的磁感应强度是B0.假设有一个粒子在匀场电场中,从静止开始加速,沿水平方向通过小孑LS1进入磁场I,经过磁场分界线MN上的P点,进入磁场Ⅱ.已知匀强电场的宽度为d,粒子的质量为m,电荷量为+q,平板Ai与P点间的距离是kL,试求：
（l）当k等于l时,电场强度是多少?
（2）当2
二 数形结合,突破重点
例2 有两个高度均为H且光滑的斜面,如图2所示,两斜面OBD与OC的总长度均为L,其中OC是一个斜面,OBD由OB、BD两个斜面构成.两个完全一样的小球甲、乙,从斜面上的o点出发,甲小球经OC斜面滑下,乙小球经OBD斜面滑下,忽视拐角位置能量损失,问：甲、乙哪个小球先到达地面?
总之,数形结合思想是一种十分有效的解题思维,将其应用到高中物理解题中,可以让同学们更加灵活、多变地处理物理问题,有助于同学们解题效率的提升.
作者单位：山东省济南市莱芜第一中学
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思想引用文献:
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