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小学信息技术课堂小组合作学习有效性

主题:性 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-20

简介:该文是关于小组合作和信息技术方面参考文献格式范文跟性类研究生毕业论文范文.

小组合作和信息技术论文范文

性论文

目录

  1. 一 小学信息技术课堂小组合作学习的问题
  2. 1、科学分组,有效任务推动合作运行
  3. 2、精心设计,发挥小组合作学习优势

【摘 要】 在小学信息技术教学中要激发学生积极参与并主动学习的热情,更要培养他们小组合作学习的意识和能力.本文就小学信息技术教学中小组合作学习的问题,提升小组合作学习有效性等问题进行探讨.

【关键词】 小学信息技术;课堂教学;小组合作学习;有效性

以生为本的素质教育需要在课堂教学中确立学生的主体性,需要引导他们积极主动的学习并在小组合作学习中提升信息技术学科的基本知识,获得基本的实践运用能力.但是,一方面是小学生的认知能力、思维和动手实践能力比较弱,另一方面是信息技术学科的学习是多知识、多实践运用的学习.因而,学生在小组合作中会存在一些问题,需要老师积极引导和采用有效措施挖掘学生的潜力,提升他们互动意识,形成积极的合作探究能力.

一 小学信息技术课堂小组合作学习的问题

现在电子设备已经普遍进入家庭,小学生也会上网玩游戏了.于是,信息技术课堂教学中有的学生信息技术掌握的好些,他们认为学习太简单;而部分学生,特别是女生,他们对信息技术不怎么感兴趣,没有什么学习热情.对此,我们在小组合作中,要有效地进行小组的分工.在分组中,要注意到成员间合作积极性的调动,要确定合作学习的任务,通过小组的荣誉感来引领他们团结合作.但是,因为小学生的学习关注力和合作的意识等方面存在问题,于是,我们的小组合作有时候效果不好,这需要我们教师的关注和积极引导并推进有效合作策略的运行.

小学生是比较活泼的,他们的关注力和定性不够.我们在学生们小组合作的时候会发现,他们的注意力很容易转移的.不自觉不是在学习,交流也不是信息技术的知识.在素质教育下,学生出现这样的问题,我们要加强引导,通过有效的教学设计和活动来转化.当然,小学信息技术课堂学习压力是比较小的,我们让学生合作的时候会出现班级比较混乱的情形.本来小学生是应该有个性的,但是,如果我们不能有效的把控,那么,学生不仅信息技术学习不好,还会养成一些不良的课堂学习习惯.

二、小学信息课堂小组合作学习有效的策略

小组合作学习是被素质教育认可和肯定的教学方式,是突出以生为本,提升他们自主学习和合作学习能力,形成会学能学能力的一种学习策略.尽管学生在合作学习中可能存在一些问题,但是,我们老师积极的进行教学设计和引导是完全可以提高合作学习的效果的.

1、科学分组,有效任务推动合作运行

以往我们的分组是比较随意的,就是根据学生的座位,分成4个或者6个一组.这样的分组没有做到差异性.因此,我们在信息技术课堂的分组先要了解学生信息技术学习和接受的情况,再根据他们的意愿,将男生女生按照一定数量进行分组,形成一个互帮互学、积极进取的小团队.在分组中根据组内异质、组间同质的原则,让每个小组之间都具有一定的合作探究能力,也具备彼此间的竞争能力.当然,我们还要选一位有能力的小组长,对小组的活动进行组织和协调,确保小组合作能够有效开展,当然,還要选出记录员、发言员等.当然,我们在教学中,要充分研究教材,选好可以让学生合作学习的点,比如基础知识的掌握方面,信息简单运用方面,信息运用成果的呈现方面.给出具体的任务,加强指导并提出要求,让他们在目标和要求的引领下进行合作学习.在学生合作的过程中,我们老师要加强关注和督促,确保他们在合作,真合作.如在《涂上美丽的颜色》这画图模块的教学中,学习的重点是在学生认识画图程序之后学会使用矩形、圆角矩形和圆形工具以及“撤消”功能画出了一台电脑的边框等.在教学中,我们可以在认识填充工具的作用、感受“画图”颜色的丰富多彩和对学生所画图欣赏等问题上进行小组合作.

2、精心设计,发挥小组合作学习优势

在学生的小组合作学习中,我们科学分组并注重“任务型”教学的开展,但是在具体教学实施中,我们还应注意合作任务的有效设计环.这里,我们依据教学内容确定合作探究的目标和任务,并且精心设计合作的一些细节.如在《主题活动创作演示文稿》的学习中,我们先对教学内容进行分析,然后,让学生利用电脑资源,根据主题需要搜集素材,并小组合作运用掌握的信息技术知识对有用的素材进行处理,自主学习教材内容最终形成一个比较完整的多媒体作品.这样的一个难度比较大的合作学习任务需要我们老师加以指导,这里,我们可以对主题如何明确、内容如何有意义、版面如何布局合理、页面如何整洁美观,以及作品中文本、图像、背景如何和谐等进行交流,让整个班级分成多个小组对某一个问题进行探究,然后小组展示,让小组成员运用多媒体进行展示.在所有小组同学都学会和掌握制作演示文稿之后,我们让组间进行合作,通过完成一个演示文稿的制作,并展示与评价,最终提升小组合作的质量.

当然,在学生小组合作学习开展中,我们老师要积极参与,在一些重难点的地方加以引导,还要为学生多创设合理的合作情境,推动学生积极参与.并在老师积极的点评中获得提升小组合作学习的能力和方法.

总之,在小学信息技术学科的课堂教学中,我们老师要改变观念,积极突出学生自主学习和合作学习活动的开展,加强组织、设计和指导,建立并完善小组合作学习体系,提高学生信息技术学习的效率.

【参考文献】

[1]吴祥迪.小学信息技术课堂教学小组合作学习研究[J].小学生,2018(10).

[2]徐晓龙.对小学信息技术课堂教学小组合作学习的研究[J].才智,2019(22).

总结:该文结论:此文为关于性方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为小组合作和信息技术相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.

性引用文献:

[1] 小组合作和信息技术在职开题报告范文 小组合作和信息技术有关论文范文资料2500字
[2] 小组合作和信息技术电大毕业论文范文 关于小组合作和信息技术毕业论文提纲范文2万字
[3] 小组合作和信息技术论文范文 小组合作和信息技术类有关毕业论文开题报告范文2000字
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