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所谓“读写结合”,是指“以读,以读促写”的课堂教学模式：通过语文课本的“读”让学生有感悟,使学生在“写”中获得滋养;在写作课上,让学生“读”.通过阅读设计问题进而学习写作,进一步深化和提升“读”中写的能力;在课外阅读中,以写作促进学生阅读,增强学生的阅读兴趣;然后组织各种语文实践活动,实现阅读与写作的相互转化,从而能够有效地提高学生的阅读理解能力和写作能力.从核心素养培养的角度看如何建立一个阅读和写作之间巧妙的链接,使阅读和写作成为一种互补的手段,提高教学质量和学习效率,这是值得每一位一线教育工作者深思的.

一核心素养引领下小学语文读写一体教学的价值思索

“读写结合”,即“读”与“写”的紧密结合,使读写相互交织,层层推进,促进学生读写,形成一个新的整体.小学语文读写一体化教学可以满足学生的多样化需求,提高学生的语文能力,使学生养成良好的阅读习惯,培养语文的核心素质.

二、核心素养引领下的小学语文读写一体化的教学方法

1.理念转变：从培养知识素养到养成核心素养

当“知识本位”时代走向“核心素养”时代,我们必须坚持读写相结合的教育策略,通过阅读来增强写作体验,通过写作反哺阅读能力.

例如：在《我的“长生果”》的教学过程中,由于这是一篇阅读文章,在正式教学前,教师可以先根据题目向学生提问,让学生带着问题阅读课文,边读边思考.包括题中“长生果”指什么?为什么要取名“长生果”?有什么作用?阅读课文后,老师可以运用小组合作交流上述问题.它既可以有效地提高组内学生的独立思考能力,又可以加深学生对文本内容的理解,为下一步的自学夯实基础.最后,教师可以引导学生说出学习本文所得到的启示,并交流读书的方法等,整理自己的阅读书单并形成文字说明,从而有效地锻炼学生的写作能力.

“读与写是双胞胎兄弟”,自古以来,两个“兄弟”不分家,“读”是“写”的基础,“写”是“读”的升华.然而,传统文化意义上的阅读和写作能力都是紧紧围绕“考试”而服务.在这样的背景下,学生的阅读主要集中在文学基础知识、中心思想、写作技巧等方面,而学生的写作主要集中在固定作文、情景作文等方面,他们缺乏近距离读写活动,阻碍了创新能力的发展.我们必须重建一个新概念写作：写作是滋润和净化心灵,是真情实感的流露.这就要求语文教师转变观念,以高度的警惕、罕见的勇气和特殊的敏感去对待.

2、螺旋上升：由碎片读写到整体把握

在实际教学过程中,教师一定要改变之前以教师为主体的教学模式,要注重学生的主体地位在课堂中的体现.例如,在《地震中的父与子》的教学过程中,可以根据不同学生的学习情况,组织不同层次的教学活动.对于语文基础较为薄弱的学生,应着重培养他们掌握基础知识,在对这些学生进行提问的过程中,要把基础知识放在首位,逐步丰富他们的语言积累,提高他们的阅读学习能力.对于在班上有较好语文基础的学生来说,在引导他们掌握基础知识的前提下,可以得到适当的提升.要求他们总结本文的中心思想,并在读完本文后写出自己的感受.在提高学生阅读能力的基础上,促进这部分学生的写作能力的提高,为他们今后的语文学习打下良好的基础.

3.内在转变：由套路模仿到自主自悟

目前,许多学生害怕写作,一个很重要的原因就是没有内容可写,由于现在的生活条件,社会环境等方方面面的影响,学生缺乏相应的情感体验,没有经历就没有发言权,只能是亦步亦趋地跟随别人的文字模仿下笔.要解决生活体验、情感体验不足的问题,一个很重要的途径就是提高阅读量,用阅读来弥补直观情感的体验,通过对别人描写的文章的深入了解,去体会他们这个年龄层次体会不到的风土人情、社会变迁、热血情感等.

例如：在《狼牙山五壮士》的教学中,由于作者的年代与学生的生活年代相距甚远,很多学生对本文中心思想的理解仅限于口头,而不能将其带入内心和生活.针对这种情况,老师可以引导学生把自己的生活和文章中主人公的经历联系起来,学生们会有更深的感受.当你写一篇读后感的文章时,你会觉得更充实.

应用是文本阅读的再提升.应用是从读到写的过渡.例如,阅读《总也倒不了的老屋》时,可以建议学生模仿课文中情节展开想象,善良的老屋还会帮助更多的人,告诉学生这个故事没有结尾,但是有无数的开始,你可以写任何你想写的东西.树、石、虫、星等都可以,发挥想象写下来.

我们应该注意自我认知,扔掉拐杖,在模仿中寻求创新.也许“全新”的部分是不成熟的,有点粗糙,有点天真,但这并不是最重要的,重要的是学生自主意识的逐步萌生.语文教师要引导学生走创新之路,培养学生的创新精神,丰富学生的情感体验,培养学生的核心素养.

【参考文献】

[1]樊植华.小学语文读写结合教学策略探究[J].西部素质教育,2016（15）.

[2]张永强.小学语文教学应重乐趣、重积累、重运用[J].小学语文教学,2015（31）.

总结：本文结论,本文是关于道路方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为读书和文学相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.

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