简介:该文是流动儿童和国学有关专科毕业论文范文跟教育现状方面参考文献格式范文.
摘 要：本文以2003—2020年中国知网收录的学术论文作为研究对象,以文献计量的分析方法,从文献量、研究者的发文机构及合作方式、研究主题、研究方法等5个角度,对我国学前流动儿童教育研究现状进行分析.研究发现,有关学前流动儿童的研究,研究视角多集中于部分主题,如教育公平,其他有关方面研究较少,研究视角有待拓宽;研究人员以各大高校教师与研究员为主,与一线教师缺乏合作,研究队伍的建设有待加强;缺乏定性与定量相结合的研究,研究方法单一,有待完善.
关键词：学前流动儿童现状研究计量分析
2010年第六次全国人口普查数据显示,我国学前流动儿童人数已达到899万,占流动儿童总数的25.09%,比2005年增加了191万,增幅达26.91%.学前流动儿童数量的迅速增加,使学前流动儿童受教育的需求越来越受到关注,同时也推动了一系列有关学前流动儿童教育问题的研究.但针对国内学前流动儿童教育问题研究现状的总结式研究较少,主要是以传统的文献综述形式出现.因此为探析我国学前流动儿童教育问题的研究现状,本文采用文献计量法,对我国近十年来有关学前流动儿童教育问题研究的文献进行总结,发现其亟待研究的命题,以资后续研究参考.
一 研究设计
(一)研究方法
主要采用文献计量的分析方法,从我国学前流动儿童教育问题研究的文献量、研究者的发文机构及合作方式、研究主题、研究方法这5个角度对我国学前流动儿童教育问题研究文献进行研究、统计并展开分析.
(二)样本选择
结合以往研究中对学前流动儿童的阐释,将“学前流动儿童”定义为跟随父母或其他监护人到流入地生活和学习,尚未获得流入地户籍,年龄在3—6周岁的儿童.2020年4月20日,笔者以中国知网“中国学术期刊网络出版总库”为平台,围绕研究目标,在标准检索栏,分别以“学前流动儿童”“流动幼儿”为精确检索词,发现文献量过少,因此扩大了搜索范围.又分别以“流动儿童”“农民工子女”“流动人口子女”为精确检索词,并含“学龄前”这一筛选条件,对2003—2020年这一时期的相关文献进行检索,共发现记录184条.排除与研究无关的文献及会议资料,整理后共计160篇论文,其中包括112篇期刊论文,48篇硕士、博士论文.
二 研究发现与讨论
(一)文献量分析
对学前流动儿童的研究至今（2020年只能统计到4月）,论文总计发表167篇,年均发文量为9.3篇,从图1可以看出学前流动儿童研究呈3个阶段.第一阶段为2003年至2009年,这一阶段是缓慢发展阶段,整体呈平缓的状态,发文量较少.在这一阶段,农民工进入城市的时间并不长,尚没有能力将年幼的孩子带入城市中照顾并让其接受教育,此时的学前流动儿童入学、诉求与社会教育容量的矛盾并不突出,因而研究者们在这一阶段对学前流动儿童的关注度并不高;第二阶段为2010年至2013年,这一阶段为迅速发展阶段,发文量迅速攀升,并于2013年达到峰值.在这一阶段,由于国家颁布的《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的通知》等相关文件的推动,农民工在城市的工作中积累了一定的财富,同时由于隔代抚养留守儿童所带来的后续问题亟待解决,因此他们将年幼的子女接到城市中来的愿望非常迫切.随着大量学前流动儿童的涌入,幼儿入学的诉求与城市教育承载力的矛盾也浮出水面,因此有关学前流动儿童的教育问题得到了广泛关注,有关这一问题的研究文献呈井喷状出现.第三阶段为2014年至今,这一阶段为减速发展阶段.自2013年对学前流动儿童教育问题的研究达到峰值后,文献数量略有回落,但发文量依然可观,说明研究者们对学前流动儿童仍然十分关注,虽然,文献数量不再呈现迅速增长的状态,但对学前流动儿童教育问题的研究正逐步走向深入.
(二)研究者发文机构
研究力量的来源是影响研究者研究视角和研究方法的重要因素,通过对过往文献的梳理,笔者筛选了在2003年至2020年研究机构中发文量最高的前十五位（如表2所示）以供分析.考慮到部分论文是合著,几位作者分属于不同机构,本文以第一作者所属的研究机构为准,进行统计.
根据表1我们可以看出,排名前十五位的研究机构为各大高校,以江苏省的南通大学和北京市的北京师范大学发文数量较多,发文量分别占据总数的6.59%和5.99%.这两所大学作为研究机构中的主力军发文数量与其经济地位存在一定的正相关,因为长三角和京津冀经济带作为我国主要的经济区,本身就吸引了相当大比例的流动人口,同时也接受了一定数量的学前流动儿童,随之就出现了城市教育容量与学前流动儿童就学诉求的矛盾.为此相关地区就会寻求解决策略,为解决学前流动儿童的教育问题寻找出路.但是现在我们发现学前流动儿童就学诉求问题不再仅仅困扰大城市了,伴随着社会结构的变革,中小城市也开始面临着学前流动儿童就学诉求的问题.地于是一些地方高校也开始逐渐加强对学前流动儿童教育问题的关注,例如沈阳师范大学、西南大学、江西财经大学等都对学前流动儿童教育问题开展了研究.
在对研究机构进行筛选时发现,作为我们一线教育工作的土壤,幼儿园对学前流动儿童教育问题的研究非常少,幼儿园机构真正以第一作者身份发表的论文只有1篇.一项研究的进步不能单单靠科学理论推动,同时也需要大量实践作为基础,因此幼儿园应加强对学前流动儿童教育问题的关注.
(三)研究者合作方式
通过对作者合作率进行分析发现（如表2所示）,在90篇独著的学术文献中,有48篇硕士、博士论文.在50篇期刊论文中,大学教师独撰的有49篇,幼儿园教师独撰1篇.在合作发表的62篇学术论文中,大学教师与幼儿园教师合作发表的论文有12篇,其余论文则由大学或教研所与地方教育局及相关教育机构中的人员合作.这说明在学前流动儿童教育这一问题上,幼儿园对其重视度远远不够.
总结：该文结论:上述文章是一篇关于流动儿童和国学方面的大学硕士和本科毕业论文,可作为教育现状相关论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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