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高职院校学生线上自主学习能力培养策略

主题:学习能力 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-08

简介:该文是自主学习和高考方面有关论文怎么写与学习能力类论文写作技巧范文.

自主学习和高考论文范文

学习能力论文

目录

  1. 一 自主学习教育模式的优势
  2. (一)实现学生的学习主体地位
  3. (二)降低高职院校专业教育管理成本
  4. (三)强化高职院校专业人才培养综合质量
  5. 二 高职院校学生线上自主学习存在的问题
  6. (一)高职院校学生线上自主学习能力的培养缺乏引导
  7. (二)高职院校学生线上自主学习能力培养策略尚不完善
  8. (三)自主学习教育管理水平有限
  9. 三 高职院校学生线上自主学习能力培养策略
  10. (一)强化学生线上自主学习管理意识
  11. (三)加强多元化线上自主学习教育实践合作
  12. (四)创新学生线上自主学习教育方式
  13. 四 结语

摘 要:线上自主学习教育模式具备高效化、低成本等优势.针对高职院校学生自主学习能力培养过程中存在的问题,必须采取对策,切实提高学生的自主学习能力.一要强化学生线上自主学习管理意识;二要完善学生线上自主学习培养体系;三要加强多元化线上自主学习教育实践合作;四要创新线上自主学习教育方式.

关键词:高职院校学生;线上;自主学习能力

中图分类号:G645文献标识码:A文章编号:1672-4437(2020)04-0025-03

目前,学生线上自主学习能力的培养已提到高职院校教学工作的议事日程.自主学习理念普遍深入人心,自主学习教育模式也逐渐成为高职院校专业人才培养的主要形式之一.为更好适应新时期学生线上学习模式的需求,针对信息时代高职院校学生自主学习中存在的问题,有必要对高职院校学生线上自主学习能力培养策略进行探究.

一 自主学习教育模式的优势

信息时代,高职院校广泛采用自主学习教育模式具有以下几方面的作用.

(一)实现学生的学习主体地位

学生是高职院校专业知识学习的主体,教师主要起主导作用,是学习的组织者、引导者和合作者.互联网环境下学生自主学习能力培养,以自主学习教育体系为载体,是对高职院校教育培养模式的一种有效延伸[1].与单元化教育培养实践不同的是,互联网模式下学生线上自主学习,能有效缩减学习时间,强化学生对自主学习技巧的掌握,使其通过线上自主学习不断提高自身知识水平.这一过程中,教师将扮演教育引导及辅助角色,运用丰富的互联网教育资源弥补专业教育实践不足,从而使高职院校学生能在更深层次形成自主学习意识,积累自主学习经验,朝着正确学习方向不断迈进,以达到良好的线上教育自主学习培养效果,实现自主学习效率的提升.

(二)降低高职院校专业教育管理成本

高职院校专业教育管理工作涉及的内容较多,必须根据不同课程基本特点,合理组织规范化教学管理实践.该过程在提高高职院校教育管理能力的同时也使高职院校专业教育管理成本有所攀升.而运用互联网对学生进行线上自主学习教育培养,可将部分重复性教育管理环节进行系统化整理,使高职院校教育管理无须经过繁琐的教育流程,通过线上平台教育管理规划,即可实现更高效、更低成本的教育管理实践,简化高职院校教育管理流程.

(三)强化高职院校专业人才培养综合质量

提高学生综合素质有助于强化学生工作能力,是学生进行就业及参与学习实践的先决条件[2].而自主学习培养学生专业能力,则充分契合这一人才培养需求.通过线上自主学习能更好磨炼学生意志,坚定学生学习自信心,并可帮助学生在自主学习过程中有效完善自我.在长时间自主学习教育培养过程中,高职院校学生将以更积极的心态融入专业教育学习环境,保障高职院校教育工作开展,使学生能始终处于良好学习状态,以此提升高职院校学生综合素养.

二 高职院校学生线上自主学习存在的问题

(一)高职院校学生线上自主学习能力的培养缺乏引导

自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程,尤其对高职院校而言,学生自主学习能力的培养,更需要教师做好辅助引导工作.虽然多数高职院校教师为学生提供了丰富的线上教学资源,但由于大部分高职院校学生自主学习意识不强,若没有教师的引导,学生线上自主学习的效果则大打折扣.比如,针对技术性较强的专业内容,教师需要先根据课程内容做好基础性教育铺垫,学生掌握部分基础知识后,利用线上教育资源开展自主学习,能确保学生通过线上自主学习更好提升学习能力[3].除此之外,高职院校应强化教师线下干预与线上教育培养联动,使高职院校学生线上自主学习培养能形成完整教育闭环,进而更好提高学生线上自主学习质量.

(二)高职院校学生线上自主学习能力培养策略尚不完善

目前,我国高职院校针对学生自主学习能力培养主要采取两种不同策略.第一种是由教师主导线上自主教育培养工作,利用高职院校教育管理资源实现线上教育实践.该模式能极大提高教育自主性及教育培养灵活性,但其问题在于无法为学生提供多元教育形式,导致学生自主学习培养相关内容难以形成充分衔接,不利于提高自主学习效率.第二种是采取高职与企业合作方式开展线上自主学习培养实践.由企业提供线上教育实践支持,通过与企业教育联动为学生自主学习创造有利条件.这一模式缺乏针对性,对于存在特殊学习问题的学生,教师在教学干预方面无法保障教育时效性,多数教育措施及教育內容设计是围绕现有教育大环境开展的,未能做好线上教育资源整合,对学生自主学习积极性的提高具有一定负面影响.

(三)自主学习教育管理水平有限

自主学习教育管理主要由学生主动管理及教师参与管理两部分组成.学生线上自主学习能力培养由于缺乏教育管理环境束缚,一定程度上要依赖学生自主管理.正因如此,部分高职院校对学生自主学习能力培养,仅是面向学生自主学习进行管理优化,未能从更高层次对学生自主学习进行有效推进,高职院校学生自主学习大部分流于形式[4].针对这一问题,高职院校必须完善管理制度,要求教师对学生自主学习成果不定期进行检查,对学生形成一种有效约束,使其在合理框架内更科学地开展自主学习实践,从根本上强化高职院校学生线上自主学习管理能力.

三 高职院校学生线上自主学习能力培养策略

(一)强化学生线上自主学习管理意识

有效的自我管理有助于学生更好线上自主学习,对提高学生自主学习能力能够起到积极推动作用.高职院校强化学生线上自主学习管理意识,需要先从强化学生自主学习认知能力着手,帮助学生了解并掌握不同自主学习技巧.在教师与学生之间建立良好教学沟通关系,教师可以及时了解学生自主学习问题,给予学生有效干预指导,让学生形成惯性自主学习思维.而后,结合学生自主学习课程的不同优化自主学习内容,采用阶段性教学辅助办法逐步增强学生学习认知及理解能力,为学生融入线上自主学习环境夯实基础.

(二)完善學生线上自主学习培养体系

自主学习培养并不等同于放养式教育.高职院校应完善学生线上自主学习培养体系,最大限度对学生自主学习状况进行掌握,使高职院校学生自主学习培养成为其专业人才教育的一种科学手段.比如,对学生自主学习成果的考核,不应沿用传统教育考核方式,而要根据专业课程差异及学生自主学习形式不同有的放矢设计考核环节,既能对学生自主学习形成有效监督,又可为解决学生自主学习问题提供帮助.

(三)加强多元化线上自主学习教育实践合作

加强多元化教育合作,其目的在于强化学生线上自主学习培养水平,并保证教育资源能充分运用于高职院校学生的自主学习教育实践.高职院校可以利用自身师资力量与企业或相关机构开展合作,将企业资源引入高职院校学生自主学习教育实践,使企业与高职院校直接形成环形教育循环,有效融入不同自主学习培养元素,使学生自主学习成为高职院校教育主体形式,确保高职院校对学生自主学习培养资源投入能满足专业教育需求.此外,需要注意的是,高校与企业及有关机构教育合作,应当侧重于学生自主学习培养教育体系的完善,充分汲取学生自主学习传统教育培养经验,对学生线上自主学习培养内容进行筛选,提升学生线上自主学习培养与企业、机构合作对接紧密性.

(四)创新学生线上自主学习教育方式

教育创新对高职院校长效化教育工作开展具有重要意义,而创新具有专业特色线上自主学习教育形式,则是高职院校培养学生自主线上学习能力的关键.目前,高职院校对学生线上自主教学培养多数依赖单一网络教育平台,未能结合高职院校专业教育特色开发新的教育形式,其教育方式也基本上大同小异,高职院校学生线上自主学习教育形式同质化问题尤为严重,影响高职院校学生自主学习兴趣[5].因此,为更好满足高职院校阶段性教育要求,必须创新学生线上自主学习培养教育方法、教育内容及教育模式,提高自主学习对高职院校学生的吸引力,将学生所感兴趣内容融入自主学习环节.例如,对涉及计算机专业内容的线上自主学习培养,应将与计算机相关的课外及课内知识进行融合,激发学生学习探索欲,利用引导学习及探索实践提高学生自主学习能力,从而达到强化高职院校学生线上自主学习培养质量的目的.

四 结语

综上所述,高职学生线上自主学习能力培养应多层面、多角度进行.校方应备足必要条件,做好服务工作;教师应制定切实可行的培养方案,做好学生线上自主学习指导工作;学生应强化线上自主学习意识,积极探索自主学习方法、技巧,主动进行师生互动、生生互动,努力提升自己提出问题、分析问题、解决问题的能力.唯此,才能真正达到高职院校学生线上自主学习能力培养的目的.

参考文献:

[1]单娴.基于网络环境的自主学习能力培养方案研究[J].中国成人教育,2014(20):26-28.

[2]许周茵.“互联网+”背景下本科护生自主学习能力现状及影响因素研究[D].吉林:延边大学,2019.

[3]胡小平,谢作栩.疫情下高校在线教学的优势与挑战探析[J].中国高教研究,2020(04):35-37.

[4]潘玉立,姚志英.基于“慕课+腾讯课堂”的疫期在线教学实践与反思[J].滁州学院学报,2020(03):53-56.

[5]白永国,白雪.基于结构方程的学习者在线学习参与度与持续学习意愿影响研究[J].吉林化工学院学报,2019(12):63-66.

Abstract: Online independent learning education model has the advantages of high efficiency and low cost. In view of the problems existing in the cultivation of students’ autonomous learning ability in higher vocational colleges, countermeasures must be taken to effectively improve students’ autonomous learning ability. The measures include four aspects: strengthening students’ management consciousness of online autonomous learning, improving the cultivation system of students’ online independent learning; strengthening cooperation in online independent learning and innovating the characteristic way of online independent education and learning.

Key words: students of higher vocational colleges; online; autonomous learning ability

总结:此文总结,上文是一篇关于自主学习和高考方面的大学硕士和本科毕业论文,可作为学习能力论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

学习能力引用文献:

[1] 自主学习和高考毕业论文提纲范文 关于自主学习和高考方面论文如何怎么撰写5000字
[2] 自主学习和高考本科论文范文 自主学习和高考有关本科论文怎么写8000字
[3] 自主学习和高考论文怎么写 自主学习和高考类有关论文写作参考范文2000字
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