简介:该文是美术和艺术方面有关毕业论文开题报告范文跟美术方面毕业论文开题报告范文.
摘 要： 新课程教学改革对于我国当前的教育领域来说,无疑是在平静的湖面上投下的一个石子.新课程教育理念对于当代教育工作者提出了新的要求.现代教师不仅要注意提高学生的考试成绩以及考试能力,更应注重培养学生的综合水平,完善学生的综合素养.对于初中阶段的学生来说,审美能力是其核心素养组成体系中的重要内容之一.美术学科是促使学生审美能力形成的重要平台.所以,教师需要重视美术教学,以美术教学为依托,有效增强学生的审美水平.
关键词： 初中美术;审美能力;培养策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】C 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.25.220
前言：客观来说,审美能力指的是人个体在面对一项事物时,对该事物所展现出的美进行评判的能力.初中阶段的学生大多开始步入青春期,自身会有独立的个人意识以及审美标准.在这一前提下,教师可以通过美术教学,对学生进行更深层次的引导,将学生的审美意识转化为审美能力,培养学生对于美的理解以及鉴赏.美术是一门艺术性较强的学科.在美术作品中,美是评价作品最直接的标准.教师需要通过美術教学,培养学生的审美能力,进而增强学生的艺术修养.
1.依托生活课堂,调动审美意识
在初中课程组织体系中,美术可以算得上是推动学生审美能力生成发展的最直接的学科.但是由于应试教育理念的存在,很多初中领域的教师并没有意识到美术教学的价值,甚至会认为美术教学会分散学生的注意力,影响学生考试成绩的提高.由于这一错误理念的认识,导致很多学生对于自身的审美能力发展,也没有形成较为深刻的认识,甚至会对其形成忽视状态.为了调整这一错误的教学思想,教师需要接受新课程教学理念的引导,正确看待美术教学的价值,借助美术教学,培养学生审美能力,促进学生全面发展.
正所谓,生活中本不缺少美,只是缺少发现美的眼睛.在生活中,也有很多与美相关与美术相关的事物.在培养学生审美能力的过程中,教师完全可以以生活中这些美为依托,将生活与教学相互整合[1].
在传统的教学理念影响下,很多教师对于美术教学会持有一定的敷衍状态,只是会简单的引导学生学习课本中的一些知识,观察课本中的一些图片,将美术教学只停留在表面,无法达到深刻状态.对此,教师可以适当地引入生活化元素,鼓励学生站在生活的角度上,去感受美术的美以及美术的价值,进而提高自己的审美水平.
例如,在引导学生学习了解纹样时,教师可以根据教材内所提供的一些素材图片为基础,然后借助网络技术为学生下载一些生活中比较常见的纹样.例如衣服上的纹绣,街边建筑瓷砖上的排列方式,大自然树木的纹路,叶片的纹路,花瓣的纹路.利用这些生活中的纹样,调动学生的学习兴趣.之后,教师可以鼓励学生和自己的同学组成小组,结合自己的生活体验,加上一些自己的创新想象,绘制一些别样的纹路纹样.在学生完成绘制工作后,教师也可鼓励学生彼此之间交流,对其他小组同学的作品进行欣赏,以此提高学生的审美能力.
2.依托趣味教学,强化审美思维
俗话说,兴趣是学生最好的老师.初中阶段的学生由于生活经验、学习经验的支撑,对于艺术创作会具有一定的自主认识,甚至很多学生已经具备了基础的艺术创作能力.所以,教师需要增强教学的趣味性以及开放性,鼓励学生自主创作自主创新,借此增强学生的创造能力,也会提高学生的审美思维.
兴趣也有助于人品位的提高变化.在培养学生审美能力的过程中,教师需要以审美情绪为出发点,以此奠定学生的发展基础,让学生可以掌握多种不同的审美方法和审美评价技巧,加强学生审美能力的专业性有效性.
例如,在情感抒发与理念表达这一课的教学活动中,教师可以借助网络技术,为学生播放一些著名艺术家的美术作品.如梵高,达芬奇,莫奈以及米开朗基罗.将这些艺术大家的美术作品展现在学生面前,让学生站在多种不同的角度上,通过对比的方式,找出这些艺术家在美术创作方面的特殊点以及优势.为了加强学生的审美效果,教师可为学生提出一些具有针对性的问题.例如这些作品具有什么样的风格,通过这些作品你能够感受到创作者的哪些情感,以此既响应了本堂课的主题,同时也可加深学生的审美体验,促使学生能力的有效提高.
3.依托创造想象,培养审美能力
提升学生审美能力的方法多种多样,但最直接最有效的一种就是要培养学生的创造思维以及想象思维.一个艺术家的思想一定要高于普通人,他们能够创造出普通人眼中无法看到的世界,甚至可以创造出世界上本不存在的事物.初中阶段的学生由于青春期的影响,自身的思维会达到较为活跃的发展状态,很多初中生都会有天马行空的想法.所以,教师应该尊重学生的这一特点,并应充分利用学生的这一优势,为学生提供开阔思维,发挥想象的平台,增强学生的想象能力,创造能力,进而培养学生的审美能力[2].
例如,在弘扬真善美这堂课中,教师可以先为学生展示一些著名艺术家的以真善美为主题的作品.播放完作品后,教师可以鼓励学生根据自己所看到的内容表达自己的想法.为了加深学生的体验,教师也可为学生介绍作品背后的寓意以及内涵,让学生可在情感角度上与创作者形成情感共鸣.最后,教师可以鼓励学生以弘扬真善美为主题,自行根据自己的理解以及生活体验,创作一幅符合主题的美术作品.也可组织学生以的方式,选择几幅优秀的作品张贴在教室的墙壁上,增强学生的成就感与自信,锻炼学生的审美水准.
结论：总之,在引导初中阶段的学生开展美术学习活动时,教师不仅要引导学生进行绘画练习,鉴赏练习,更应该注重培养学生的审美能力.一方面,教师需要打造生活化课堂,调动学生的审美意识.另一方面,教师也需要打造趣味课堂,强化学生的审美思维以及审美兴趣.在学生的审美基础达到夯实状态后,教师可适当提高教学难度,通过创造想象的途径,推动学生审美能力的有效扩散,促使学生全面发展.
参考文献
[1] 李明乾.初中美术教学培养学生审美能力的路径分析[J].科学咨询（教育科研）,2018（08）：246.
[2] 胡建军.初中美术教学中学生审美能力的培养途径分析[J].美术教育研究,2019（03）：122-123.
总结：评论，上述文章是关于美术方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为美术和艺术相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.
美术引用文献:
[1] 美术和艺术毕业论文格式模板范文 美术和艺术类有关参考文献格式范文2000字
[2] 美术和艺术论文范文例文 美术和艺术类论文范文检索5000字
[3] 美术和艺术论文怎么写 美术和艺术类研究生毕业论文范文2万字
