简介:该文是自然地理类有关论文写作参考范文和野外相关论文写作参考范文.
摘 要： 自然地理野外考察是培养学生地理实践力的重要途经,文章总结了野外考察活动的设计原则,以地貌要素为例说明了野外考察活动设计的流程,并针对中图版地理1《主要地貌的景观特点》一节的教学要求进行了具体的自然地理野外考察活动设计.
关键词： 野外考察;活动设计
【中图分类号】K92 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.37.164
地理实践力作为一种重要的学科核心素养,需要借助于形式多样的地理实践活动进行培养,例如考察、实验和调查等.其中野外考察法是一种直接提升学生地理实践力的教学方法,是人们有目的、有计划地通过自己的一种或多种感官,直接而具体地感知客观外界事物与现象的某些属性和特征的活动[1].
野外考察活动作为地理课堂的延伸,其设计与实施应紧密围绕地理教学的内容和要求进行.基于要素个体的自然地理野外考察指建立在由地貌、地質、土壤、植物、水文、气象等部门自然地理学基础上的考察,强调针对某一要素的考察研究,常常有相关专业老师跟随并进行实践指导.与此对应的是基于要素综合的自然地理野外考察,强调通过整体性、综合性思维,全面而辩证地看待各环境要素如何通过相互联系、相互影响构成了自然地理环境本身.
1.野外考察活动设计原则
安全性：由于野外环境人为干扰因素较少,在方便师生进行考察学习的同时,也增加了考察学习过程中的不安全、不确定因素.对于要素自然地理野外考察来说,主要关注行车路上的交通安全、考察地的安全等.行车路上的交通安全需要考虑出行季节有无气象灾害及是否易引发地质灾害,需要考虑出行道路的便捷程度及安全程度.考察地的安全主要考虑该地地质地貌的稳定性,是否有极端天气现象甚至成灾的可能性,是否面临野生动物侵袭等.
预设性：老师们先行考察的重点是通过实地考察筛选出要素特征最典型或最有特色的考察地点,并进行初步的学生活动设计.对一些可能出现安全隐患的要素考察要特别关注.野外考察活动对学生的综合能力要求较高,为尽可能让每位同学都参与到活动中,面向全体同学进行野外考察的基本技能培训很有必要,如借助太阳、手表判断方位,借助罗盘判断岩层产状与倾角,借助手机软件进行生物类型及生存环境的判读等.
乡土性：自然地理环境本身具有地域性特点,这些地理特色因为有了“故乡”的底色而让人倍感亲切之余心生眷恋和感恩.如果将那些具备典型地方特色的环境要素剥离出来,进行野外考察教学资源的开发,让学生对熟悉的身边环境有了地理考察视角下的新鲜感,能快速激发学生的兴趣,提高学生的参与度和配合度.
2.自然地理野外考察活动设计流程——以地貌要素为例
2、1 解读课标,确定野外考察活动目标
2017版课标在《地理1》中有关地貌的要求为：通过野外观察或运用视频、图像,识别3～4种地貌,描述其景观的主要特点.课标中有关学习内容掌握程度的说明有两个动词：识别和描述,“识别”要求学生能辨识并鉴别不同地貌类型,“描述”要求学生有观察地貌的科学方法,有较为专业严谨的地理语言,有初步分析地貌成因的综合思维,在此基础上明确不同地貌景观之间的区别和联系,对地貌的主要特征进行阐释并简单分析.
结合课标要求确立河流地貌野外考察的目标为：①通过野外考察感性认识河流地貌,感受黄河“母亲河”对人类的滋养哺育;②学习观察、描述地貌景观特点的方法并应用于考察实践;③认识下游河段典型地貌类型,并通过地貌理解外力作用;④通过理解人类活动与地貌的关系深刻理解人地协调观.
2、2 结合课堂,确定考察方案主体内容
在教学设计中计划通过学生完成四个小组合作探究活动完成教学：任务1：自主学习外力作用表现形式并分析沙洲成因;任务2：案例分析曲流对人类生活的影响探究流水在“凹凸岸”的不同作用;任务3：实验探究冲积扇的形成原因,结合冲积扇附近人类活动与聚落景观图探究其对人类活动产生的影响;任务4：通过图片、视频等认识三角洲,理解三角洲的形成.
参考李宗录、孟方芳等人的研究[2]按照下列的教学流程完成任务1和任务2的教学：
在以上的教学流程中,对地貌的识别和描述是进行后面教学活动的基础,野外考察活动应紧密围绕于此进行.
3.自然地理野外考察活动设计案例
案例 济南市内黄河地貌考察活动设计
活动地点：
济南市内黄河母亲河公园黄河岸边
活动须知：
1.调查过程中注意人身和财物安全,特别是分小组活动时避开河边湿滑水深的地方;
2.调查过程按照事先分好的小组进行活动,不准单独离开队伍;
3、爱护环境,不随地丢弃垃圾,不毁坏花草树木和文物古迹.
活动准备：
手机或相机,铅笔,笔记本,望远镜,卫星影像地图,每个组准备一个矿泉水瓶
活动方案：
任务1.用矿泉水瓶装一瓶黄河水,观察黄河水颜色及透光度并进行描述;静置15分钟后再次观察黄河水颜色及透光度并进行描述,将观察结果进行记录.
任务2.在给出的卫星影像图上借助地图比例尺估算所在位置河段的河流宽度,结合肉眼的判断在卫星影像图上标出河流流向;
任务3.观察河道中是否存在沙洲,手绘或者借助手机软件将沙洲所在的位置图进行绘制,并在卫星影像图中将沙洲位置进行标记
任务4.站在相对较高的地方肉眼或望远镜观察凸岸、凹岸,描述其主要特征并完成考察记录中有关凹凸岸平面形态绘制的部分
任务5.所处位置的河道是否存在河漫滩和河流阶地?如果有,选择合适地点进行观察并手绘或借助软件绘制;如果没有,将所处位置河道及周边主要地形地貌进行手绘或借助软件进行绘制.
任务6.结合卫星影像图判断河流附近用地类型,最主要用地类型是哪种?推测原因?分析黄河岸边跑马场建设的理由,考察结束后通过实地考察或查阅资料完成一篇分析报告.
参考文献
[1] 李松林,杨静.基于学科思想方法的整合性教学研究[J].中国教育学刊.2011（1） ： 44.
[2] 李宗录,孟方芳等.地理野外考察与课堂教学整合研究[J].中学地理教学参考.2018年第5期上：69-71.
总结：该文点评，该文是一篇关于野外方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为自然地理相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.
野外引用文献:
[1] 自然地理方面论文选题 自然地理论文题目哪个好
[2] 综合自然地理论文题目推荐 综合自然地理论文题目选什么比较好
[3] 自然地理类论文参考文献 自然地理核心期刊参考文献有哪些
