简介:本文是读书参考文献格式范文跟词语方面参考文献格式范文.
摘 要： 《小学语文新课程标准》强调词语的理解和运用,并体会其表达效果.语文教师作为学生学习文本的服务对象,如何让孩子运用恰当的方法理解词语意思,又如何掌握其方法多样化、多元化,并举一反三,从而顺利地进入文本世界,是我们探讨的问题.
关键词： 阅读教学;词语教学;方法
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.38.188
作为一名小学语文教师,课堂上教学最多的内容,大概便是阅读教学了吧.而词语作为文本构建的基本单位,做好词语的教学,便为阅读教学创造了一个良好的开端,为成功阅读提供了可能.那么,语文教师,如何恰当地运用方法对词语进行教学呢?
在实际的教学过程中,许多教师追求所谓的速记、速背,往往以《字词句段篇》或《字典》解释为主要依据,让学生脱离具体的语言环境,单一地死记硬背词语意思,更有甚者背诵词语造句,该举虽然解决了考试中“理解词语的意思”这块硬骨头,但是,学生在背诵无数词语意思之后,说话、写作时仍然会出现语言生硬、词汇贫乏,词不达意或乱用词语等现象.如何给乏味的词语教学注入生命之水,激活词语,激发学生学习词语的兴趣呢?常言说：过河需有桥,学习需得法.在长期的语文阅读教学中,我积累了以下几个方法：
1.联系上下文理解法
在小学语文课本中,需要学生理解的词语数量不少,但小学生由于年龄和学识的关系,词语储备量并不够,如果每一个词都靠查工具书来帮助理解,相当费时费力,而且枯燥,记不牢固.因此,在课文语境中,联系上下文,去理解词语的意思,我认为这是学生比较有效的理解词语意思的方法之一.
如西师版四年级上册《“空中霸王”的克星》一课中,对“空中霸王”、“克星”的理解.这两个词是初次接触,难以准确理解,而理解它们的意思,又能帮助学生很好地明白,蜂鸟敢于和鹰挑战,并能取得胜利,确是“空中霸王”的“克星”.
2.联系生活实际理解法
想象语言环境所描述的当时的情景,再联系生活实际理解词语,即我们通常所说的“顺”或“悟”,用此方法将其通俗化,简单化.这种“顺”或“悟”出来的意思,如让学生表达词意,他们可能说不准确,甚至说不上来,但已经不会对阅读和词语使用造成障碍了.
如部编教材二年级上册第12课《坐井观天》里,出现到这样一句话“天无边无际,大得很哪！”对“无边无际”的理解,我们就可以联系生活实际.天,孩子们都见过,他们会说“天空很大”,那么大到什么程度呢?孩子就会回答“大得很”、“大得看不见边”.哦,那就是“无边无际”.以此类推,孩子们会联系到,生活里,大海无边无际;沙漠无边无际;草原也无边无际等
3.演示理解法
教材中,我们往往会遇上一些动词,这些词语的理解,无需多说,直接演示,既生动又形象.
部编教材二年级下册《蜘蛛开店》里,有这样一句话：“蜘蛛决定开一家商店.卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单.”“罩”作为要求学生会写的字,如何准确恰当地理解它的意思呢?于是,演示就开始了：口罩的样子、灯罩的样子、罩衣的样子,孩子们很轻易就明白：罩,就是遮盖,套在外面.罩在口上,就是口罩;罩在灯上,就是灯罩;罩在衣服外面,就是衣罩,我们也称为罩衣.同理,我们在指导学生理解“挎”这个字义时,通过不同的动作演示,便可让学生明白：斜挎是挎;横挎也是挎;肩挎,是挎;腕挎,同样是挎.
4.找近、反义词理解法
对于一些较面简单的,容易找出近反义词的词语来说,可以引导学生用找近、反义词的方法来理解,再进行辨析,在辨析中理解词语的意思,欣赏,感悟作者遣词造句的精准.
人教版三年级下册《荷花》一课中,“荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.”要理解“冒”的意思.首先可以找它的近义词：长、钻、伸、露、冲、探等等.再联系课文,怎么样长、怎样钻、怎样伸、怎样露才算冒呢?进而体会到荷花在挨挨挤挤的荷叶底下,需要使劲地、笔直地、生机勃勃、精神抖擞地,才能“冒”出来.作者的语言功底,可窥一二.
又如理解“丑陋”,即不漂亮.这便是通过找反义词弄清了詞语意思.
再有“否决”、“堵塞”、“讨厌”等,都可以通过找反义词理解词语意思.
5.借助肢体语言来理解
理解词语时要充分运用学生的肢体语言,使词语教学生动、具体,充满乐趣.例如“手舞足蹈”一词,可以让学生走出座位做个动作;在观察中体会“手舞足蹈”一词的意义和心情.“惊喜”、“瞟了一眼”等词既有外在的表现,又有心理活动,可以请学生表演,谈谈心理感受,再回忆一下生活中类似的情景.“戳穿”、“纷纷扬扬”等词可通过模拟直观理解,“戳穿”可拿一张纸,用一枝铅笔把它捅破,告诉学生“戳穿”的本义如此,引申义为“说破、揭穿”,比如“假话被当场戳穿了”;“纷纷扬扬”的做法相似,拿一捧纸屑从高处撒下来,告诉学生像这样的景象就叫纷纷扬扬,然后作相应的词语解释就容易了.
6.查字典等工具书理解
走遍天下书为侣,书是人们的好朋友,它伴随我们走过生命中的无数时光.而《字典》更是我们无声的朋友、无言的老师.我们不可否认,查询《字典》等工具书,是理解词语最直接、最精准的方法.之所以把它放在文章最后,是因为个人认为,如果能用以上简便好用的方法理解词语,何乐而不为呢?如果,以上诸多方法理解词语皆行不通,查工具书,便成为唯一和最有效的方法.能帮助我们很好啃掉硬骨头――词语中的疑难字词.
此外,要在运用中加深词语的理解,《语文课程标准》在写话、习作目标中多次提出“运用积累的语言材料”,第一学段要求学生能“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”.第二学段要求学生能“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.”事实上,学生能够在日常生活交谈和写话、习作中恰当、灵活地运用已学的词语,那才算是真正理解了这个词语.只有平时多用、活用已学的词语,才能将词语的含义牢牢地记在心中,否则,即使把词语解释背得滚瓜烂熟,其用处也是不大的.
总结：该文汇总:该文是一篇适合大学硕士与本科读书相关的毕业论文开题报告写作参考和有关优秀学术职称论文参考文献资料，免费教你怎么写词语方面论文.
词语引用文献:
[1] 东北方言常用词语的演变 论文大纲样本模板
[2] 学术论文和读书报告如何写？ 论文图表格式
[3] 如何写读书心得体会 读书心得怎么写
