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探析如何提高高中历史课堂教学的有效性

主题:探析 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-22

简介:该文是关于课堂教学和高中历史相关参考文献格式范文跟探析相关论文范例.

课堂教学和高中历史论文范文

摘 要: 新课标对高中历史教学提出更高要求,需要教师重点培养学生历史学习兴趣,提高学生课堂参与度,以此加强历史教学有效性.对此,高中历史教师应摒弃传统教学法,应用新型教学模式,不断激发学生历史学习兴趣,积极探索有效教学策略,在加强学生历史综合素养的同时,进一步提高课堂教学效率.本文分析了增强高中历史课堂教学有效性的策略,以供各位教师参考.

关键词: 高中历史;课堂教学;有效性探析

【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.185

在新课改后,高中历史教学更加注重学生学习兴趣,以激发学生学习积极性为主,不断加强课堂教学有效性,多方面提高学生历史综合素养.在此背景下,高中历史教师应规划新的教学方案,结合学生学情与教学要求,明确历史教学目标,提高教学针对性,还需激发学生学习兴趣,促进学生思维进一步发展.同时,教师应还原学生主体地位,以教材为基础鼓励学生拓展历史知识,不断巩固对历史知识的掌握,以此提高课堂教学有效性.

1改善历史课堂教学氛围

新课改后,倡导“学生为本”的教育理念,这就需要历史教师了解学生差异性、尊重学生差异性,站在学生的的角度思考问题,给予学生自由学习空间,营造良好的历史课堂教学氛围,以此提高学生学习兴趣.同时,在轻松愉悦的教学氛围中,学生可以保持良好心态与注意力,这对加强历史教学有效性具有重要帮助.在实际教学中,历史教师应与学生积极互动,平等相处,耐心倾听学生对历史教学的见解与想法,帮助学生发现自身不足,及时纠正学生学习误差,鼓励学生在课堂中积极发言,提出自己对历史教学的质疑问题,带动课堂氛围更加活跃.

2精心设计教学导入内容

在历史课堂教学中,教师应注重课堂导语.有效的课堂导语可以充分激发学生求知欲,使学生积极参与到历史学习中,进而提高学生在课堂中的参与度,加强历史教学有效性.对此,历史教师应分析学生学情,根据每节课的教学重点,精心设计丰富多样的课堂导语,充分吸引学生注意力.例如,在讲解《夏、商、西周的政治制度》时,教师可以在课前为学生讲解这几个朝代著名的故事,如“烽火戏诸侯”等,为学生讲解周幽王的昏庸无度,为了博取宠妃一笑不惜戏弄大臣的故事,使学生了解到当时政治的黑暗面,还可以为学生讲解百姓受欺压、整个社会民不聊生的朝代状况,充分吸引学生注意力.这其中,教师发现许多学生对周幽王的行为十分愤慨,对当时的朝代政治事件产生强烈的好奇心,渴望进一步探究相关知识.此时教师再引入历史知识,学生会更加专注的学习,进而提高历史课堂教学有效性,使学生积极参与到课堂教学中.

3借助多媒体创设历史情境

高中历史教材具有一定难度,一些内容比较抽象,加上年代久远,学生无法清晰理解事件全貌,而教师仅凭语言讲解是十分困难的.针对历史知识而言,其过去性与无法再现性,使其主要特点,而运用多媒体教学,可以丰富历史课堂教学资源,还可以通过影音图像等形式,还原当时事件的大致过程,使学生更易理解,可以直观清晰的了解历史知识.同时,借助多媒体开展历史教学,可以使历史知识更具感染力,有助于增强课堂教学趣味性,这对提高历史教学效率具有重要帮助.因此,教师应积极运用多媒体,结合教学内容还原历史事件,巩固学生历史知识.例如,在讲解《战争》时,教师可以为学生播放电影《战争》的精彩片段,将其做成教学课件,在讲解知识时为学生播放,使学生结合教材内容了解当时历史事件的具体情况.这其中,学生对电影的兴趣较高,对相关知识产生浓厚兴趣,有效吸引了学生的注意力.又如,教师可以为学生播放“抗美援朝”纪录片与原始视频,或为学生展示黄继光等英雄人物的照片,创设真实立体的教学情境,多方面调动学生学习热情,使学生全身心投入到历史学习中.

4引导学生自主学习与探索

想要加强历史课堂教学有效性,教师应充分突出学生主体地位,准确把握教学重点,结合教学目标鼓励学生自主学习、合作学习,积极探究历史知识,提高学生在课堂活动中的参与度.例如,教师可以结合教学内容与学生学情,制定课堂练习活动,组织学生进行小组合作,根据学生特点划分小组,由组长组织学生学习,教师在旁给予指导与帮助,检查学生学习过程.同时,在此过程中,可以提高师生互动率,促进教师与学生的交流,有助于改善课堂氛围.例如,在学习《第二次世界大战》时,教师可以将学生分为4组,要求学生查阅“二战”资料与信息,可以翻阅书籍或借助网络资源,搜集“二战”相关资料,在搜集完成后与同学开展交流.需要注意的是,教师应带领学生直接参与到教学活动中,引导学生在学习中了解历史、感悟历史,收获更多的历史知识.不仅如此,教师还需注重知识延伸,仅仅依靠课堂教学是远远不够的,想要使学生真正爱上历史,就应引导学生了解更多历史知识,在课下积极学习历史事件,进一步巩固学生对知識的掌握.又如,教师在带领学生学习“郑和下西洋”的知识后,可以鼓励学生自主探究相关知识,并尝试绘制郑和下西洋的整体路线图,用彩笔标注不同路线,在对应位置中写出相关事件,通过此种方式,锻炼学生学习能力.此外,教师还可以组织学生通过图表、提纲等形式,总结每节课、每个单元的历史知识点,找出历史事件的内在练习,强化学生知识深度.

结束语:总而言之,加强高中历史课堂教学有效性,不仅是遵循新课改要求,更是今后教学发展的必然趋势.当前阶段,高中历史课堂教学方法灵活多样,这就需要教师合理运用教学方法,充分发挥新型教学法的价值与作用.同时,高中历史教师应与时俱进,坚持以学生为本,不断激发学生学习兴趣,带领学生更好的感悟历史知识,了解历史进程,为加强学生历史综合素养打下坚实基础.

参考文献

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[2]汤巧珍.对高中历史课堂教学有效性问题的思考[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2013,22(7):103-104.

[3]杨红斌.关于如何提高高中历史课堂教学的有效性的思考[J].都市家教月刊,2012,000(002):195-195.

总结:上文总结:上述文章是一篇适合不知如何写探析方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于课堂教学和高中历史论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.

探析引用文献:

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[2] 课堂教学和高中历史论文范文数据库 关于课堂教学和高中历史类论文范文集10000字
[3] 课堂教学和高中历史论文怎么写 课堂教学和高中历史类有关论文范文例文2万字
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