当前位置:论文写作 > 毕业论文范文 > 文章内容

小班论文范文 有关小班幼儿早期阅读能力的培养毕业论文写作资料

主题:小班 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者 评分:9.0分 更新时间: 2021/05/16

简介:该文是关于亲子成长和读书电大毕业论文范文跟小班方面论文范文集.

亲子成长和读书论文范文

小班论文

目录

  1. 一 创设良好的环境,提高幼儿阅读兴趣
  2. 1、投放适合小班年龄的书籍.
  3. 2、建立良好的阅读氛围.
  4. 二 游戏阅读,在快乐中阅读.
  5. 三 在阅读中提高幼儿的创新能力
  6. 四 创设社会性环境,引导幼儿积极地看、听、说.

【摘 要】近年来,世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读,认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用,幼儿早期阅读能力的培养程度,将会影响其终身学习的学习能力和水平.我国在新《纲要》的内容中,也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能.”由此可见,对幼儿进行早期阅读是很有必要,也是非常有意义的.

【关键词】早期阅读;培养;能力

早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写),从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力.对于年幼的儿童来说,只要是与阅读活动有关的任何行为,都可以算作阅读.如用拇指和食指一页一页地翻书;会看画面,能从中发现事物的变化,将之串联起来理解故事情节,读懂图书;会用口语讲述画面内容,或听老师念图书文字等等.对于幼儿早期阅读的教育,应该是终生养成性的教育,阅读是将要伴随孩子一生成长的活动,早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力,还要让孩子通过各种途径,接受各种信息,形成:看、听、读、写一整套的养成性教育,为幼儿今后的学习打下良好的基础.所以对于培养小班孩子的早期阅读能力是很有必要的.

一 创设良好的环境,提高幼儿阅读兴趣

1、投放适合小班年龄的书籍.

"书籍是人类知识的宝库".对于小班幼儿来说,他们主要通过看图和触摸等进行阅读.老师在投放阅读材料上应根据幼儿特点提供具体的、形象的、生动的阅读内容,而且放在幼儿容易拿到的地方.一些图文并茂、色彩鲜明、生动有趣的故事图片,一些与幼儿生活密切相关的阅读内容,一些内容简单有趣且有一定规律可寻的文字,一些边看边操作的幼儿幼儿用书等,对幼儿无疑都是一种难以抗拒的诱惑,大大激发了他们阅读的兴趣.

同时,在摆放图书过程中,我们也尽量涵盖每一发展水平的幼儿,以保持不同水平幼儿的阅读兴趣.在教学活动结束后,教师在语言区提供相应的图书,对于感兴趣的内容,幼儿愿意一遍一遍地反复阅读.

2、建立良好的阅读氛围.

阅读区环境温馨舒畅,墙面面贴上"我会轻轻"等由幼儿自己看书时的照片制作的图片,让幼儿自觉的形成安静阅读的氛围.阅读图书过程中,鼓励幼儿轻轻交流,将自己的内容介绍给大家;当幼儿想换书时,在"哪儿拿的放哪儿"的前提下,鼓励孩子大胆选择自己想看的书,同时也引导幼儿之间个别的交换.我们还组织幼儿去看哥哥姐姐阅读,通过观察和自我体验,初步形成正确阅读的概念.

幼儿园的图书室、图书角、语言区就是为孩子营造自在、丰富、有趣的阅读环境,引领孩子成为爱书人的重要之处.因此,我们课题组专门为孩子布置了阅读区,周围放置着松软、卡通的靠垫,里面所有的书都放在幼儿伸手可及的、取放自如的地方.因为我们相信,多一个机会拿书,就多一个机会和书建立感情.

二 游戏阅读,在快乐中阅读.

我们还以游戏为基本活动,注重阅读的分享过程,提高幼儿阅读的兴趣.游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点,在认识书时教师以充满童趣的话语告诉幼儿书的封面是宫殿大门,封底是宫殿的后门,每一页是宫殿里的房间,里面装着许多故事和字宝宝,既生动又有趣;学动词时看字做相应动作,看到动物字词时则模仿动物形态表演;幼儿是好动、好模仿的,因此每当阅读内容中出现有趣的角色或动作时,我们教师就鼓励孩子们学学样子,孩子们对此乐而不疲.活动后,教师又会提供一些简单的道具,开始表演游戏,当孩子们戴上头饰,拿上道具表演故事时,台上台下相互呼應,时而全神贯注,时而手舞足蹈,乐不可支,幼儿对这些游戏的浓厚兴趣,不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去,”我喜欢读“的积极态度也随之逐步形成,幼儿的阅读兴趣、阅读能力以及创造能力都得到提高和巩固.

三 在阅读中提高幼儿的创新能力

由于幼儿的年龄特点的局限,他们对阅读材料的感知理解是低层次的,在阅读的过程中离不开老师的指导,但指导不等于代替,引导不等于灌输.著名的心理学家托兰斯说:“我们要想促进创造力就需要提供一个友善的和有奖励的环境使之在其中繁荣发展”.为此,在阅读中,我们要关心、爱护每一个幼儿,仔细倾听,善于倾听,及时抓住幼儿思维的闪光点,及时进行肯定、赞赏、激励(“你讲的真棒,你真聪明等语言”)、鼓励(“你真会动脑筋,讲的跟别人不一样”、“想一想,有没有更好的办法”)、奖励(五角星、苹果娃娃等).这样幼儿在阅读中的主动性、创造性的到了培养和体现.

四 创设社会性环境,引导幼儿积极地看、听、说.

语言是在一定的社会环境和实践中发展起来的,幼儿语言表达能力在很大程度上受到周围环境影响,只有具备了一定的生活经验,在丰富的生活环境刺激下,才会有话好说、有话要说、有话敢说、有话就说.合理安排幼儿的一日活动,充分利用幼儿入园、餐点、盥洗、睡眠、离园等机会为幼儿创设一种温馨、宽容、自由、理解、平等、合作的气氛,对幼儿进行积极的社会强化,让幼儿随时表达自己的意愿和感受,在讨论中学会听与说,学会表达自己的观点;在争执中学会辩论性语言;在聊天时学会使用问候性语言、叙述性语言、描述性语言.幼儿能在交往中通过相互作用,主动地创造、调整自己的语言,促进幼儿社会化.如早晨幼儿来园时,教师主动和幼儿打招呼,让他谈谈看到的和听到的新鲜事,或教师有意提出一些幼儿感兴趣的话题,如:“今天下雨了,你是怎样来幼儿园的?”“昨天你看了什么动画片,给老师讲讲好吗?”这时他们的话就多了起来.这种结合日常生活让幼儿练习听说的好办法,还有助于激发幼儿热情、好客的情感;离园前,教师鼓励幼儿与同伴道再见,同时学会原谅使自己感到不愉快的人,有利于幼儿建立友好的同伴关系.这些积极社会强化都有利于幼儿社会化的发展.

早期阅读是幼儿园语言教育的重要组成部分,也是幼儿园一日常规生活的重要环节.但就目前的研究情况来看,国内外幼儿园都很少有关于早期阅读教育课程园本化的探索和研究.而将早期阅读教育园本化有着重要的意义:首先,使幼儿园在早期阅读教育中有东西读、知道怎么读、在什么时候读.这就使得幼儿园的早期阅读教育规律化、正常化.其次,在将早期阅读教育园本化的过程中,教师的专业水平得到发展和提高.园本化一直是幼儿园教师专业发展的一条重要途径.最后,早期阅读教育园本化可以做得非常有特色,作为幼儿园的一种特色课程.一方面丰富了幼儿园的活动内容;一方面能为幼儿园树立良好的社会形象.因此,幼儿园早期阅读教育的园本化探索也势在必行.

参考文献:

[1]周兢.关于幼儿园早期阅读教育活动的思考[J].幼儿教育,2009

[2]黄怡然.我国早期阅读相关研究现状的文献调查与分析[J].现代教育科学,2009.

(作者单位:江苏省如皋市西城幼儿园)

总结:结论,该文是适合不知如何写小班方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于亲子成长和读书论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.

小班引用文献:

[1] 亲子成长和读书在职研究生论文范文 亲子成长和读书方面有关电大毕业论文范文2万字
[2] 亲子成长和读书论文写作技巧范文 亲子成长和读书毕业论文题目范文3000字
[3] 亲子成长和读书论文范文集 关于亲子成长和读书在职毕业论文范文2万字
《小班幼儿早期阅读能力的培养》word下载【免费】
小班相关论文范文资料