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小学中高年级阅读教学自主探究学习方式

主题:阅读教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-01

简介:本文是读书和升学考试方面有关论文怎么写与阅读教学相关开题报告范文.

读书和升学考试论文范文

【摘 要】教育体系改革工作的深入开展,更加强调对学生学习自觉性的锻炼.所以,如何在开展教学工作时,引导学生能够自主完成对知识的探究,则成为需要很多教育工作者重点解决的问题.由于中高年级小学生已经具备了较强的学习能力,所以在开展阅读教学活动时,教师就需要结合学生阅读需要,有针对性帮助其自主进行对知识的学习,才能引导学生提升学习能力与思辨意识的过程中,获得更好发展.

【关键词】小学中高年级;阅读教学;自主探究学习方式

引言

阅读课堂作为语文教育工作的重点内容,可以帮助学生通过对文章的深入研究,既对作者的写作方法进行学习,又在探究其价值情感的过程中,不断树立正确的思维意识,进而达到提升自身人文素养与核心素养的目的.为了使语文阅读课堂取得更好的教学效果,教师就应该针对中高年级学生的阅读需要,分别寻找探究学生主动参与阅读课堂的教学方式,才能在建立更加自主活跃、充满趣味性、课堂的过程中,既保证学生知识储备与视野的不断丰富与开阔,又能够帮助学生保证学习效率的快速提升.

1变革授课观点,调动学生思辨意识

对于中年级学段的学生而言,往往好奇心强而且探究积极性较高.那么教师在开展教学活动时,就需要根据当前学生的学习兴趣,选择更有趣味性的教学方法,才能更好激起学生主动参与学习的积极性.例如,在进行《秋天的雨》教学活动时,本节课需要学生能够通过对课文的认真阅读,在作者带领下对美丽的景色进行欣赏,从而感受作者对秋天的喜爱与赞美之情.那么教师就可以利用多媒体设备,为学生播放有关秋天的雨风景视频,使学生能够在美丽景色的欣赏中,充满对主动阅读课文的积极性,从而更好保证教学工作的顺利开展.

而对于高年级小学生来讲,这个阶段的学生思维意识已经发育完善,而且有着较强的探究能力,那么为了更好的保证教学工作的顺利开展,教师在设计教学內容时,就需要更加强调对学生探究能力的锻炼.例如,在进行《圆明园的毁灭》教学活动时,本节课需要学生通过对课文的阅读,对圆明园过去的辉煌以及如今残败的景象进行了解,并在不断激发爱国情感的同时,能够肩负起实现民族复兴的使命感.那么教师就可以通过小组合作探究的方式,要求学生在课前自主收集有关圆明园的历史资料,在课上与同学在相互沟通与探讨中,共同对课文内容进行阅读与研究.这样不仅可以更好的锻炼学生学习自觉性,也在有效加强其学习能力的同时,保证整体教学工作的顺利开展.

2延展阅读内容,激发学生阅读乐趣

对于中年段学生,由于已经积累了一定的语文知识储备,那么教师将课外阅读内容,可以放在锻炼学生学习阅读方法中,才能在更好提升其阅读积极性的同时,养成学生自主探究学习的习惯.例如,教师可以根据班级学生的实际知识水平,为学生推荐《游戏中的科学家》、《我和小姐姐克拉拉》、《装在口袋里的爸爸》、《草房子》以及《金银岛》等课外书籍,鼓励学生能够自主利用课余时间,进行对书籍的阅读.这样可以使学生改变依赖教师学习知识的习惯,自主寻找更好符合自身阅读需要的学习方式,并可以在不断增强知识储备的过程中,保证阅读质量的快速提升.

高年级小学生需要听说读写多方面能力共同提高,那么想要帮助学生自主进行对阅读方式的探究,有效提升学习质量.那么教师的教学侧重点,就需要放在帮助学生通过对书籍的阅读,能够自主建立思维导图,并学会作者写作方法,从而将阅读过程中发现的有意义素材应用于写作活动中,使阅读能力与写作能力获得双重提升.教师可以根据学生的年龄特点,为其推荐《秘密花园》、《爱的教育》、《我们的母亲叫中国》、《呼兰河传》、《假如给我三天光明》等书籍,鼓励学生先对书籍内容进行通读后,根据自己的理解对故事结构进行梳理,以思维导图的方式建立作者写作脉络,并对其中的叙述方式与写作方法进行学习.同时,对书中出现的优美词句.学生也可以通过记录阅读笔记的方式进行积累,在开展写作活动时能够学以致用的进行应用.这样不仅可以使学生有效的对阅读内容进行自主思考与探究,也在提升综合能力快速上升的同时,保证阅读教学发挥出最大的教育价值.

3明确教学目标,提升学生自主学习意识

明确的教学目标,可以方便教师在进行阅读教学活动时,更好的引导学生自主对知识进行探究.那么为了使中年级小学生更好的提升自主学习能力、锻炼阅读水平,教师在进行《小真的长头发》阅读教学活动时,本节课需要学生能够认真的对课文进行阅读,可以通过思维意识的调动对中心结构进行了解,从而使阅读效率得以提升.那么教师就可以将本节课的教学目标设计为:要求学生通过自主学习活动的开展,能够画出重点叙述小真长头发可以做的事情语句,并进行认真的分析后,进行想象力的发挥.这种有别于教师直接将知识讲解给学生的学习方法,使其阅读积极性不断提升,也可以逐渐养成自主学习意识,进而在不断探究与思考中,保证阅读质量的更好提升.

而在帮助高年级小学生提升自主探究学习方法的过程中,就要根据学生的阅读情况合理设计教学目标.例如,在进行《宇宙生命之谜》阅读活动时,本节课需要学生对课文分析,研究地球之外是否有生命存在,树立正确科学意识.教师就可以提出“除了地球之外,还有其他宇宙星球存在生命吗?”问题,激发学生主动参与课文知识学习的积极性,并在问题的引导下,明确本节课的教学目标,需要通过对课文的认真分析,探讨火星是否存在生命.在明确的学习目标下,学生不仅可以更好的在问题中不断提升思辨意识,也在自主提升学习积极性的过程中,真正的完成对知识的掌握,推进整体课堂教学工作的顺利开展.

结语

总而言之,自主探究学习活动对学生的学习能力、思考能力、分析能力以及探究能力有着较高的要求.那么想要通过阅读课堂教学工作的有序开展,使学生学习效果更好得到提升,教师在设计授课目标时,就需要针对中高年级小学生不同的思维特点与学习需要,寻找更符合其阅读积极性的授课方式.这样不仅能够更好的提升教学质量,也能够帮助学生通过知识学习活动的参与,更好的提升阅读能力与人文素养.

参考文献:

[1]孙淑芹.注重学生阅读能力培养 提高小学语文教学效率[J].课程教育研究. 2020(07)

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[3]覃春丽.浅谈小学语文自主阅读教学的常见问题及对策[J].天天爱科学(教学研究). 2019(10)

[4]王爱琴.关于小学中高段语文拓展阅读教学有效性的实践研究[J]. 小学生作文辅导(上旬). 2020(02)

作者简介:

骆照香(1991年11月—),女,汉族,湖南郴州市人,湘南学院本科毕业,研究方向:小学语文.

(作者单位:桂阳县宝岭小学)

总结:综上资料:这篇文章为一篇适合不知如何写阅读教学方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于读书和升学考试论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.

阅读教学引用文献:

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