有关高职大学英语课程线上教学之优劣毕业论文写作资料-论文写作网

简介:本文是关于大学和英语方面毕业论文题目范文和线上有关自考开题报告范文.

大学和英语论文范文

首先,在线教学的形式是对传统教学形式的创新和补充.学生们可以通过直播,录播,语音群聊等形式上课,多种形式更加灵活,打破传统课堂教学的单一形式和老师在课堂上的刻板形象,很多女教师变身十八线女主播,通过学生更加熟悉和喜爱的直播或录播视频方式学习,更能提升学生的学习兴趣并吸引学生注意力.

(二)教学手段的创新

运用现代教育技术和网络平台,《大学英语》的在线教学,可以实现课前签到,课程中师生互动,课下学生完成作业并在线批改等,尤其便捷的是实现了《大学英语》听说作业的在线监测,对于需要课下大量练习听说的《大学英语》课程,这一创新是非常值得借鉴的,即使是今后恢复线下课堂教学,线上听说作业的布置完成,也是一个很好的补充.

(三)教学内容的创新

教师根据教学形势,及时更新线上教学平台教学计划,拓展线上教学内容,充分利用网络资源和优势,把最前沿最新的内容提供给学生供大家学习.教师可以推送给学生一些相关的中英文对照纪录片,学生在学习传统课堂知识的同时,也把当下的要闻热点同时学习并吸收.

二、高职《大学英语》课程线上教学的劣势与不足

(一)学生积极性不足

前文提到的《大学英语》课程线上教学的创新与优势均需建立在学生自觉学习,主动学习的基础上,然而对于部分不自觉、不主动、不积极的学生,线上教学也不像面对面教学一样容易调动学生的积极性.

(二)在线教学师生互动不足

传统的课堂教学,师生面对面,学生在有不懂不会,不理解、不掌握的时候,容易及时发现,教师通常可以通过学生的反应,有时仅仅是表情和眼神就能知道某些知识学生是否理解并掌握,而在线教学由于其特殊性,教师隔着屏幕很难看到学生的状态,有的学生甚至是边上网课边打游戏、追剧、网购甚至睡着了,教师往往也很难发现.容易形成两重天的现象,教师讲的热火朝天而学生毫无反应的情况比比皆是.

(三)全面网课难以实现的不足

在全国各地大多数学生可以通过手机,电脑,平板实现网络教学的同时,仍存在一些同学所在地区没有网络或者网络信号不佳,难以实现线上同步学习的目的,对于这样的同学来说,要面临几个月的在线课程没办法系统学习的问题.

三、弥补高职《大学英语》课程线上教学不足的几点建议

(一)提高学生的积极性

想要提高学生在线学习的主动性和积极性,教师要适时进行角色转换,由“主题”变“主导”,设法激发学生的积极性和主动性.如教师采取任务教学法,每节课明確学生的学习任务,适当引导后布置给学生,再通过课堂测试,任务反馈等形式检验效果,这种方式比教师满堂灌的直播带“货”方式会好很多.同时也可以让部分学生担任“助教”,让学生之间互相监督,主动学习.

(二)提高课堂互动性

要提高在线《大学英语》课堂的互动,可以通过课上分组,结对等方式完成,比如可以开展一些小组间的学习或作业比赛,或者《大学英语》听说课上通过结对的同学两人对话或问答的方式,学生们相互打分,,加强课堂的参与度与活跃度,增强师生和生生互动,形成活泼高效的互动课堂.同时采取直播形式的教师,更应该关注学生随时的互动问题及互动情况,如果课堂上所学知识即是教师要带的“货”的话,那么通过多种互动形式所带的“货”,一定会让教师的销量大增,教学效果事半功倍.

(三)提升信息技术基础设施

目前,我国信息技术基础设施建设取得了卓越成效,然而,以现有的基础设施要实现“全民直播”课程,仍是不堪重负的.一方面,还要提升基础信息技术设施,来保障线上教学的顺利实施,另一方面,也要改变在线教学的教学方式,教师应该因时因地制宜,不必全部采取“以教为主”的直播带“货”方式,这样必然造成潮汐式超大流量网络拥堵,影响教学效果.应推行学生“以学为主”的教学模式,合理利用信息技术教学资源.错峰学习,错峰上课,是在现有信息技术基础设施情况下,比较现实的线上教学方案.

四结语

在线教学模式尽管优势与劣势共存,但它不失为一种学生无法回到学校上课时,保障正常教学顺利进行的办法.同时,即便学生回归课堂,在线教学也是传统教学模式的良好补充.因此,我们应该全面了解在线教学模式的优劣,在未来的教学中尽量化劣势为优势,采取教师线上指导与学生居家学习相结合的方式,努力达到更好的教学效果.

参考文献：

[1]刘锡秋. 黔中岁月刘锡秋诗文集[M]. 2012.

[2]吴砥.在线教学更适合以“学”为主. 中国电化教育[J].2020,（4）.

作者简介：

白晶（1979- ）,女,天津市人,天津海运职业学院副教授,硕士,主要研究英语教学、英语翻译.

总结：总而言之，这篇文章为一篇可用作大学硕士与本科大学和英语相关的毕业论文开题报告写作参考和有关优秀学术职称论文参考文献资料，免费教你怎么写线上方面论文.

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