简介:本文是英语翻译和英语论文怎么写和培养学生相关开题报告范文.
摘 要：在经济全球化背景下,人才的标准发生了改变,具备较强的英语能力,已经成为了人才的基本标准之一.学生在学习英语的过程中,必须要重视自身跨文化语用能力的培养与提升.现阶段的大学生在跨文化语用能力方面有待提升,高校英语教师要不断探索更多新颖有效的方式来培养学生的跨文化语用能力,本文围绕高校英语翻译教学中如何培养学生文化语用能力展开了讨论.
关键词：高校英语翻译教学;学生文化语用能力;提升策略
引言
学生在学习语言的过程中,离不开文化的支持,语言和文化之间具有密切联系.在文化领域中,包含了大量的知识与信息,这些知识与信息一致处于动态变化的状态,对于高校大学生来说,为了提升自身的英语能力,必须要学习掌握语言背后所蕴含的文化信息.文中所提到的文化语用能力主要是指在语言学习活动中,学生所具有的解决学习、运用文化语境等方面的能力.
一、英语教学课程需要得到进一步的优化设置
高校在对英语课程进行设置的过程中,要关注文化课程占比情况,课程中不僅要包含英语国家文化课程,还要让学生学习中国传统文化课程.在对文化课程内容进行设定时,要确保内容的丰富性,比如说：自然环境、艺术作品、政治经济、文学作品、社会宗教等,学生在学习传统文化知识的过程中,学生掌握的知识量将进一步增加,文化语用能力将同时得到有效的培养.
二、对英语教学所使用的教材进行合理的选择与编写
对于英语教材的选择与编写,一定要确保其包含语言技能的综合锻炼及语言文化信息的融入等.高校针对低年级学生的英语教学活动,将语言技能训练作为重点,英语教师更加关注学生在听、说、读、写、译等方面能力的提升.文化信息应该作为英语听力教材编写与选择的重点,教师要尽量选用包含特定文化背景的听力教材,这样有助于学生听力技能和文化信息能力的共同提升,促进学生语言应用能力的提升.教师在对英语口语教材进行编写和选择时,要对教材内容中绘画发生的实际文化语境进行关注,这是因为话语本身具有较高的实际应用价值,通常情况下,有价值的话语都出现在实际的文化语境之中,如果教材中的口语会话没有和实际文化语境进行结合,那么这就是典型的纸上谈兵,不具有实用性,不利于学生文化语用能力的培养.教师在对阅读教材进行编写与选择时,要选择能够包含传统文化的阅读文章作为教学课文.在教学活动中,教师为学生讲解阅读文章,学生对阅读文章进行反复的阅读,学生可以学习到更多的传统文化知识,同时文化语用能力也会得到显著的提升.
三 在教学实践中应用多样化的教学方法
(一)文化对比教学法
教师在开展英语教学的过程中,通过应用中西方文化对比的教学方法、传统及现代文化对比的教学方法等,课堂教学质量得到了提升,学生的学习效果也得到了强化,学生的文化语用能力得到了培养.教师在具体教学中,将英美文化的对于融入课堂教学中,促进学生加深对英美文化的记忆,让学生更深刻的理解不同文化之间的异同点.教师还要在课堂教学中为学生呈现中西方文化对比,让学生更深刻的理解文化概念.学生置身于广阔的文化背景下,对英语语言进行学习,学生的视野将得到极大的拓宽.教师将传统与现代文化进行对比,可以让学生置身于历史的洪流中,开展英语语言的学习,积累更多的文化知识及社会发展过程中的辩证关系.
(二)实践教学法
为了更好的培养学生的文化语用能力,教师可以组织学生开展语言实践活动及文化实践活动等各种实践活动.借助多样化的教学方式,让学生的语言实践活动与文化实践活动进行结合,帮助学生学习、掌握更多的英语文化知识,获得更多的英语语言技能,加深学生对于英语语言的理解.
四 改革评价体系
高校英语教师要对传统的考核评价体系进行有效的改革,在传统评价体系中,主要对学生的词汇数量、听力水平、口语水平、语法知识等进行考核.为了更好的培养学生文化语用能力,教师要将文化语用能力作为评价考核的一部分,这样将有效提升教师及学生对文化语用能力重要性的认识,开展更加有针对性的教学活动.教师要创建可以反映学生跨文化语用能力的有效考核评价体系,改革评价体系可以更有效的对学生文化语用能力进行培养与检验.
五 语境的建设
语境是语言学习的基础,语境的变化直接影响语言单位的选择与应用,同时也直接影响表达的方式及意思.在学习英语的过程中,与英语母语国家的人接触交流,创建适合英语学习的语境,具有重要意义,但是,能选择出国学习的学生是非常少的,所以,高校可以邀请外籍教师来校开展讲座,为学生介绍英语国家的一些风俗、禁忌等文化,教师要引导鼓励学生大胆与外籍教师进行沟通交流,可以共同开展户外实践活动,为学生营造真实的语言交流语境.
六、提高教师自身的跨文化语用能力
教师对于学生的有效指导,有助于学生跨文化语用能力的快速提升.这就对教师提出了更高的要求,教师首先要充分了解英语文化进行充分的学习与掌握,确保自身的跨文化语用能力处于较高的水平,部分高校英语教师缺乏文化意识,文化敏感度较低,这样的教师是难以有效开展学生跨文化语用能力培养工作的.这就需要高校英语教师要加强自身知识结构的建设,主动学习,不断拓宽自己的视野及知识面.高校要为教师提供出国进修的机会,教师身处于英语国家之中来学习,可以更好的掌握英语国家的文化内涵,不断提高自身文化水平,为学生语用能力的培养贡献更多的力量.
结束语
一直以来,高校英语教师对于学生语言技能的培养给予了高度的重视,而忽视了学生文化学习的重要性,从高校育人的角度来说,将产生不利的影响.文化语用能力的强弱直接影响学生对语言的综合运用能力,高校英语教师应积极探索研究更有效的培养学生文化语用能力的策略,不断提升学生对英语知识的应用能力.
参考文献
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作者简介：汪莹（1982年-）,女,汉族,江西婺源人,讲师,硕士,研究方向：英语翻译、英语教学.
总结：汇总：这是关于英语翻译和英语相关专业的经典范文,可作为培养学生方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和英语翻译和英语论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.
培养学生引用文献:
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[2] 培养学生论文参考文献范文 关于英语和升学考试方面论文范文集2500字
[3] 培养学生硕士论文开题报告范文 英语和高中英语毕业论文提纲范文2万字
