简介:该文是数学方面毕业论文的格式范文与小学数学方面硕士毕业论文范文.
摘 要：基于新课改政策的要求,素质教育成为了教学活动的核心部分.为了实现这一目标,教师在授课的时候,便可以尝试应用“生活化”教学方案,和学生们的日常生活联系在一起,帮助学生们加深理解,提高学习质量.本篇文章主要描述了小学数学应用“生活化”方法的意义,并对于具体应用方面发表一些个人的观点和看法.
关键词：小学数学;“生活化”方法;运用;研究
引言
对于数学知识而言,本身便来自于生活之中,学生们进行学习,主要目的也是为了能够在生活中进行应用,解决一些真实问题.因此,应用“生活化”方法,不但能够帮助学生更好地完成学习任务,同时还能明白数学和生活之间存在的联系.
一、小学数学应用“生活化”方法的意义
(一)激发学生兴趣
早期在进行数学知识教学的时候,教师应用的方法普遍较为单一,整个课堂十分枯燥,显然和当前时代的发展存在一定程度的脱节.因此,同将“生活化”方法引入进来,可以使得教学活动变得更为丰富,同时还能起到兴趣激发的效果,进而提升教学质量[1].
(二)提升学生创造能力
现如今国家对于创新性人才有着非常高的要求,因此在进行小学教育的时候,教师同样需要对学生的创新能力展开培养.而采取“生活化”教学方式,就能实现这一目标.通过联系自己的日常生活,可以对学生的思维起到发散效果,进而完成强烈刺激.
二、“生活化”方法在小学数学教学的具体应用
(一)依靠生活化语言帮助学生完成概念理解
在进行小学数学教学时,教师使用的语言应当具有较强的生活化特点,尽量不要使用一些专业术语.由于数学属于基础学科,相关专业词数量不多,如果专业属于够,很容易导致教学难度变高.所以,教师需要使用一些生活化语言,帮助学生完成知识转化.特别是在对知识点描述的时候,必须足够直接,促使学生们在短时间内迅速完成知识转化,进而提升自身学习水平.
(二)依靠生活联系激发学生的创造性思维
在进行小学数学知识教学的时候,教师采用的方法基本上主要以启发为主,通过创设教学情急,可以促使学生们更好地投入到学习活动之中,完成学习任务,激发潜在的积极性.一般来说,最为有效的方法便是实验和观察,以此帮助学生发现知识内容和生活之间的联系,进而提升学习的效果.
例如,在进行“统计”的知识学习时,教师便可以为学生们呈现一些条形或者扇形的图形,让学生们自主观察,并思考各个部分实际代表的内容.之后在为学生们提供一些生活化案例,诸如某商场在进行服装销售统计的时候,为了更为直观地展现,通常可以采用扇形图的方式,包括毛衣、夹克以及风衣等.學生们一边观看,一边把握各个扇形对应的数据,进而可以更好地找出问题答案,提升自身学习水平[2].
(三)依靠生活联系加强对教材的处理效果
数学教材中的内容本身较为简单,和学生们的生活有着诸多联系.因此通过情境创设,可以帮助学生更好地完成学习任务.为了保证实际效果,教师理应将学生的认知水平考虑进来,对内容及时处理,并提供一些生活化情境,促使学生能够融入其中,激发潜在的兴趣,逐步提高学习水平.
例如,在对“百分数”知识讲解的时候,教师便可以将一些商场货物交易的案例引入进来,帮助学生获得一些课外知识内容.在“618”时间,某商场进行促销活动,商品买五赠一.而另一家商场也进行促销,但却是五折销售.如果此时自己需要进行购物,具体哪一家更为便宜呢?教师在提出问题之后,便可以鼓励学生进行分析,自主提出相关意见.在学生们完成思考之后,教师还可以进一步提高难度：“加入某商场老板为了谋取利益,在进行货物出售的时候,强行对每个获取提价15%,在被人发现之后,又降低了15%,最终和之前完全一样吗?”由于每个学生都在生活中有过购物的经历,因此对于题目内容有着非常浓厚的兴趣,积极思考之后,完成解析.通过这种模式,不但能够帮助学生完成知识记忆,而且还能提高学习的实用性水平.
(四)依靠生活化体验感受数学价值
在进行数学知识学习的时候,教师理应引导学生对知识进行有效应用,解决生活中的问题.从某种角度来说,这也是数学学习的终极目标.所以,教师理应结合教材内容,设计一些简单的实践活动,安排学生自主尝试和练习.
例如,在完成“面积计算”知识学习之后,教师便可以为学生们设计一个简单的家庭作业,让学生们回到家后,自主对卧室和厨房展开测量.同时思考,如果妈妈想要对屋子进行装修,资金总共为5000元.建材商店之中,一共有三类地砖,分别为40cm、50cm以及55cm,全部为正方形,而则分别是35元、38元以及42元.此时,妈妈需要你的帮助,具体应该怎样买才能更为实惠?尽管计算方法和整体思路十分接近,但由于每个学生家中房屋条件有所区别,得出的结果完全不一样.通过计算练习之后,学生们的思维模式便会得到激发,进而掌握了正确的方法,提升了自身的学习水平[3].
三 结束语
综上所述,数学知识在人们的生活中十分普及,本身源自于生活又需要在生活中进行应用.因此,教师在授课时,便需要采用“生活化”教学方式,促使学生们有效投入到学习活动之中,按照规定要求完成学习任务,进而提升自身学习水平.
参考文献
[1]周翼.生活化教学在小学数学教学中的应用[J].读写算（教育教学研究）,2015,000（046）：230-230.
[2]宋.生活化教学法在小学数学中的高效运用[J].课程教育研究（新教师教学）,2015,000（025）：248-248.
[3]蒋杰.我国小学数学教学中生活化教学方式研究[J].文理导航·教育研究与实践,2019,000（005）：150.
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小学数学引用文献:
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