简介:本文是美术和情感教育论文范文资料和谈情方面毕业论文题目范文.
摘 要：在初中美术教学中渗透情感教育是在满足教育发展新趋势,同时满足学生综合素养培养的要求.加强美术教学中的情感教育,可以激发学生的学习热情与兴趣,可以帮助学生在美术学习中提升思想品格,促使初中美术教学质量的提升,基于此,本篇文章对情感教育在初中美术教学中的渗透进行研究,以供参考.
关键词：情感教育;初中美术;渗透
引言
情感教育已经成为课堂教学活动中的重要手段,其泛指以学生的实际需求为前提对其展开教育指导,既要确保他们的身心健康,也要加强情感认知能力的培养,而美术作为初中教学中的重要课程之一,对提高美术素养和情感认知能力具有很大帮助,然而就当前课堂教学效果看并不理想,仍旧存在较大的问题.我结合自身多年工作经验就情感教育在初中美术教学中的渗透进行分析,希望以此来帮助学生更好地适应社会发展趋势.
一 简述初中美术教学中渗透情感教育存在的弊端
在初中美术实践教学中渗透情感教育时会存在一定的弊端,教师没有充分认识到美术情感教育可以提高学生的综合素质,促进美术课程的发展与进步.教师受到应试教育影响严重,重视学生美术技能的培养,忽视对学生美术情感的教育,无法激发出学生的美术学习积极性.此外,美术教师在实践教学中采取的教学观念与思想比较陈旧,传统填鸭式教学模式已经不能满足学生的需求,课堂教学中学生被动接受美术知识,不能进行自主学习与思考,导致美术教学效果不理想.
二 初中美术教学中情感教育的渗透策略
(一)营造良好课堂教学环境
初中阶段的学生正处于青春叛逆期,他们的情绪往往会受到外界环境的影响,一旦内心受到挫折就会产生不良情绪,这样不利于他们的身心健康发展,也不利于课堂教学活动的顺利进行.所以为了提高初中美术课堂教学质量,教师还应当为学生营造一个良好的教学环境,充满关怀与爱心的课堂学习氛围能够消除学生不良心理情绪,使其能够以一个积极向上的心态参与到学习活动中去,教师也要帮助他们正确地看待社会,要采取有效的措施引导他们用辩证的眼光去分析社会中的事情,进一步使其形成一个良好的情感认知能力.本身美术教学就是一个提高学生情感认知能力的基础课程,这样一来,在这种轻松愉悦的课堂氛围中能够增强学生与教师之间的情感互动,并快速掌握相关美术作品的知识.
（二）提高美术教师的专业素养,加强师生之间的互动
初中美术教师想要在教学中渗透情感教育,就需要充分发挥课堂教学的主导作用,加强自身专业素养的提升.首先,美术教师要充分认识到自身工作的重要性,在教学中肩负起情感教育的责任,在实践教学中教师需要保持冷静,当学生在学习中取得一定的效果,教师需要给予鼓励与赞美,让学生拥有积极向上的学习观念,使学生在学习中拥有足够的自信心与动力,让学生具有健康的心理品质,有利于开展情感教育工作.其次,美术教师在实践教学中应该加强师生之间的互动,了解学生的学习习惯与行为,帮助学生解决学习中遇到的困难,让学生对待美术学习具有更深的感悟与认识,进而提升学生的学习能力.
（三）教师要有效地强化情感教育中学生的主体地位
学生是学习的主体,对于每一位学生来说,他们学习美术的过程中可能会伴随着很多的情感体验,所以如果说在初中美术中进行情感教育的渗透,教师就要抓住这些教育的奇迹,让学生明确情感从何而来,情感与什么有关系,自己又为什么会产生这样的情感,等等,让学生通过这样的教育和引导来更好地理解自己、理解他人.在初中美术的教育教学活动中,学生这一主体也是教师教育教学的对象,他们能够去观察思考和体会到美术学习所带来的影响以及美术活动在生活中所发挥的作用,他们通过自己所建构起来的审美标准去评估这个世界,去感受这个世界的美好.因此,正是因为他们具有学习的主人的身份,具有自己的主人的身份,才能有更加强烈的体会,才能感受到美术这门学科的特点.而教师和学生之间的相处也能更好地让学生感受到情感在师生之间的流动.教师发自内心的真诚关怀,会让学生内心感到非常温暖,这些都是人和人之间最基本的情感交流,也是师生之间良好关系的纽带.所以,教师要充分尊重学生、关心学生,给予他们用心的呵护,要让学生无忧无虑地健康快乐成长.
(四)采取小组合作方式以及多媒体辅助教学
初中美术教师想要在美术教学中渗透情感教育,就需要了解學生之间的差异,按照学生的学习特点与学习能力,对学生采取有针对性的教学设计与内容,将教学方式做出改革与创新,通过创设美术情境以及小组合作的方式让学生感受美术的快乐,选择恰当的时间渗透情感教育,保证学生美术能力的提升.此外,教师可以利用多媒体等技术辅助教学,在多媒体上将美术教学内容通过图片的方式展示出来,让学生更加直观的感受美术带来的魅力,丰富学生的想象力与创造力,给学生创造一个轻松愉快的美术学习环境.
（五）开展美术课程实践提升学生的审美能力与情感表达能力
在初中美术基础理论、美术作品欣赏的教学方面,教师应秉持美术实践、情感表达互相融合的理念,向学生讲解美术作品的内容,演示美术创作.对于中国传统写意画、西方油画与水彩画等,学生都要通过不断实践与领悟,提炼作品的审美理念、思想情感.在这一美术实践教学目标要求下,教师应创新美术课程内容、教学方式,一方面利用网络中多样的美术资源,讲解美术发展史、经典美术作品,增强学生的美术鉴赏能力,开阔学生的美术视野,使其获得积极、正面的情感体验;另一方面,可以聘请专家学者、画家等进入课堂,为学生讲述不同美术作品的创作背景、美学特征,并现场与学生一道参与美术创作,以此培养学生高尚的道德情操、良好的审美品位与情感表达能力,提升美术教学中的情感教育质量.
结束语
综上所述,初中美术实践教学中如果想要取得显著的效果就需要渗透情感教育,但是在实际渗透中存在一定弊端,需要给出相对应的解决策略,加强美术教师的专业素养,实现师生之间的有效互动,明确规划美术教学目标合理规划教学内容,同时借助多媒体现代化技术手段辅助教学,建立完善的美术教学评价体系,培养学生美术学习的兴趣与热情,促使初中美术学生综合素质得到全面的提升.
参考文献
[1]徐文文.谈情感教育在初中美术教学中的融入[J].课程教育研究,2019（51）：213.
[2]焦兴春.初中美术教学中渗透情感教育的策略探究[J].课程教育研究,2019（45）：221-222.
[3]郭传宝.情感教育在初中美术教学中的渗透方法研究[J].美术教育研究,2018（20）：177.
总结：汇总，上述文章是一篇关于美术和情感教育方面的大学硕士和本科毕业论文,可作为谈情相关论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
谈情引用文献:
[1] 美术和情感教育在职开题报告范文 关于美术和情感教育相关在职毕业论文范文3000字
[2] 中对毕业论文范文 关于美术和情感教育类本科论文怎么写2000字
[3] 情感教育和美术论文范例 情感教育和美术类专升本论文范文2万字
