简介:本文是抗日战争和幼教相关研究生毕业论文范文和幼教方面研究生毕业论文范文.
摘 要：抗战时期中国的教育事业由于日本侵略遭到严重破坏,抗战大后方的成都幼教反而得到发展,本文从政府政策幼教办学经济文化人才等因素探讨其发展原因.
关键词：抗战时期;成都幼教;发展原因
战火纷飞硝烟弥漫的抗日战争时期,民生凋敝山河残破,在这段中华民族最艰难的历史时期,中国的教育事业不仅没有断层,甚至创造出了教育奇迹,全面抗战爆发后的8年中,全国学生数量增加一倍,这期间培养出来的人才后来为新中国建设做出了巨大的贡献.本文将要探讨的是抗战时期成都幼儿教育的发展原因.抗战时期成都公私立小学附设幼儿园不断增加一批托儿所开始建立,学前教育开始向婴儿延伸,部分以社会救济为主的机构也兼具学前教育功能,1937年成都全市7所幼儿园,一所公立,六所私立,至1945年全国幼稚园数达到1029所,其中四川全省幼儿园就发展到367所,占全国比重近三分之一,8年间成都新开办的学前教育机构达20余所,自辛亥革命以来幼教发展达到的最高年份.究其原因,本人认为有如下几点.
政府政策原因.三岁看大七岁看老,众所周知幼儿教育是基础教育事业,也是社会公益事业,并且关系妇女就业发展,抗战时期国民政府已经将家庭政策的重要组成之一的托幼政策作为社会政策的一项重要内容得到政府重视.抗战时期,由于日本的疯狂侵略,中国教育事业也遭到惨重的损失.在这特殊的时期国民政府适时地制定了战时教育方针政策,总领教育全局.教育部订定之战时各级教育实施方案（1938年）中,对幼儿教育确定设施之目标与施教之对象如下：幼稚园教育应为协助家庭教养幼稚儿童,藉以辅助家庭教育之不足,故保育与教导并重,增进幼儿身心之健康,使其健全发育,应培养其人生基本习惯,以为养正之始基.过去幼稚园仅能收容家境较优之儿童,今后施教之对象应推广及于贫苦儿童,凡在工厂附近及乡村中,应多设幼稚园及托儿所,以收容父母出外工作者之子女代为教养.国民学校及中心均得依照幼稚园设置办法,附设幼稚园.1941年四川省政府为巩固发展幼儿教育事业,在成都设立成都实验幼稚园,招收幼儿200名,既负辅导全省公私立幼稚园工作之责又起示范作用.1943年四川省教育厅为加强对幼儿教育的管理,颁发《四川省幼稚园设置办法》,这是政府倡办幼儿教育以来出台的第一个法规文件.
成都幼教办学社会化,充分利用社会力量开展幼教办学.抗战时期在艰难困苦的情况下,尽管政府在教育方面也做了巨大的投入,教育支出在国家财务支出中仅次军费.但政府对幼教投入远不及高等教育.成都各幼稚园仍感经费困难,均感“经费的筹划实非易事”.当时舆论也频呼现时财力奇绌,国库救济骤难所期.在这疮痍遍野的时期,应由国家之幼稚教育,恐无暇及此.民国21年据四川省教育厅公报,得政府补助经费的幼稚园有省女师幼稚园360元,广益幼稚园168元,明德幼稚园384元,私立华英幼稚园228元.民国35年光华大学成都分部幼稚园因经费日难停办,民国37年成都市区幼稚园普遍出现经费不够.鉴于经费困难,这一时期,幼稚园教育由省政府社会处出面主持的儿童福利所较多,而且都是从社会人士教会各种大学协办形式,经费自筹或社会捐助,实行董事会的管理形式.教育行政部门仅仅对公私立幼稚园备案可查,谈不上太多的经费资助和业务指导.民国27 年四川省立成都女子师范学校校友为纪念前校长陆绎之假金河街学校园址集资创立成都绎之托儿所,其中租地保证金国币38万元整.民国28年私立树基儿童学园,兴夏小学附设幼稚园,民国34年,设立文英小学附设幼稚园等一批设立幼稚园先后设立.其中私立樹基儿童学园在成都享有盛名.
成都幼教办学对象平民化.1937年8月11日国民政府行政院核发《总动员时督导教育工作办法纲领》要求安全区域内的学校尽可能范围内设法扩充容量收容战区学生.1938年战时教育方针规定：过去幼稚园仅能收容家境较优之儿童,今后施教之对象应推广及于贫苦儿童,凡在工厂附近及乡村中,应多设幼稚园及托儿所,以收容父母出外工作者之子女代为教养.民国28年《幼稚园规程》明确规定幼稚园得视地方情形每期向儿童酌收入园费及保育费总额不得超过5元,并应为贫寒优良儿童设置免费额.民国27年四川省义务教育社藉儿童节之际呼吁政府当局普及大众儿童教育,救济战区儿童大众.全面抗战不久,为躲避战乱,人口大量西迁,四川成都成为抗战大后方,战区入川逃难者为数众多,其中不少是孤苦无依儿童,乞丐流浪儿童触目皆是.四川省鉴于情况紧急,1939年成立四川省会疏散区贫儿寄托所管理委员会,制定收容办法收容孤苦无依贫儿4千余名专司教养训管之责.民国28年设立成都市救济儿童教养院,成都市贫儿寄托所,战区儿童保育会成都分会保养院,成都慈惠堂育婴堂及女婴教养所,民国33年又在羊市街鹦哥巷设立了成都劳工托儿所.形成政府和民间机构一起承担战时的难童教育责任的局面.
经济文化人才因素.抗战时期,位处大西南的四川省成为中国抗战的大后方.战区和沦陷区难民大量涌入成都,许多政府机关,工商企业文教团体内迁来蓉,使成都经济有所发展,社会日趋开化,加之物价上涨,妇女就职谋生渐多,为成都幼教发展创造了条件.同时,战区学校和教育团体纷纷迁川,陶行知黄炎培晏阳初等一批教育名流相继入川办学各种教育思想荟萃蜀中,为了全民族利益,许多教育人士身体力行,积极为抗战教育服务,开展国难教育和战时教育,大大促进了成都普通教育包括幼教的发展.
综上所述,抗战时期,在政府和民间的共同努力下成都幼教比战前有所发展,因之为国家还保全了众多流离失所的难童,这些幼教机构实行新的教育理念,注重幼儿教育,良好的教育培养了国家各行各业人才,为后来新中国建设做出贡献.
参考文献
[1]国民政府档案：五辑二编教育（一）.
[2]成都市志：教育志.
[3]四川省志：教育志.
总结：此文结束语，此文为关于抗日战争和幼教方面的毕业论文范文,可作为幼教相关论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
幼教引用文献:
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