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在小学美术信息化教学中培养创新思维

主题:信息化教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-31

简介:本文是关于小学美术和美术相关毕业论文格式模板范文与信息化教学相关函授毕业论文范文.

小学美术和美术论文范文

信息化教学论文

目录

  1. 一、教师本身要具备创新思维
  2. 二、教师要注重培养孩子的创新思维
  3. (二)注重利用新媒体的优势,在动手实践中培养学生的创新思维
  4. 三、结语

摘 要:小学教育在整个教育体系中处于基础性的地位,基础不牢,地动山摇,因此必须高度重视小学教育.美术课在小学教育中并不是可有可无的课程,它对于学生思维能力,动手能力的培养意义重大.在当今信息化的教学实践中,美术课教师既要自己首要具备创新思维,也要注重培养学生的学生的创新思维.如此才会无愧这个信息化的时代.

关键词:小学教育;信息化;创新思维

创新是一个国家获得发展的不竭动力,具备创新思维就顯得异常重要.小学阶段作为人生受教育的基础阶段,学生受教育的程度是否扎实,人生第一粒扣子是否扣好,直接决定这个学生能够走多远.有研究表明,在小学阶段开设的诸多课程中,美术课算得上最能彰显学生的个性与天性,同时也是最能体现其创造性思维的一门课程.在教育行业,教师的“教”与学生的“学”实际上是一个双向互动过程,所谓“教学相长”就是教师和学生在教学实践中相互学习,共同进步.因此,在美术信息化教学中培养创新思维具有强烈的现实意义.

一、教师本身要具备创新思维

教师作为人类灵魂的工程师,其本身素质的高低,直接影响他所教学生能力的强弱.因此,培养学生的创新思维,教师本身首先就要具有创新思维.如果一个教师思维僵化,上课套路老套,不懂得运用新媒体,墨守成规的在那里照本宣科,很难想象他会培养出视野开阔、思维活跃的学生.那么,一个美术老师怎么样才能有创新思维呢?笔者认为,教师首先要学会从学生的角度看待、思考问题,但同时又要结合自己的教学经验,善于引导学生,启发学生从多角度去思考、看待问题.其次,教师也要不断更新自己的知识储备,让自己紧跟时代潮流.随着科学技术的不断发展,课堂上的硬件设施也在与时俱进的更新.以往的课堂,一个黑板加几支白色的、彩色的粉笔,美术老师就可以在在黑板上“纵横捭阖”.现如今,瞬息万变的信息化进程使得各行各业相继进入信息时代,课堂教学也进行了技术革新.教师懂得运用新媒体,利用好新媒体的有点牢牢抓住学生的心,对于课堂教学事半功倍.

例如,在一年级小学美术《动物王国》这一课里,美术老师首先要考虑的是如何吸引孩子的注意力,如何提高他们的创作热情.考虑到小学低年级的孩子更喜欢看动画片,因此教师可以利用实物投影仪、音响等设备,先去播放一段《疯狂动物城》里面一段有关于考拉的视频内容,电影里考拉那种憨态可掬,萌翻众人的形象,极大的提高了孩子们的上课热情,激发他们听课的兴趣,进而全身心的投入进去,画出他们心中的动物王国.

二、教师要注重培养孩子的创新思维

好的教学,不止是向学生传授知识,更重要的是传授其学习的方法同时培养他们解决问题的创新思维.这就更加凸显美术课对创新思维培养的作用.

(一)要学会引导学生养成良好的思维习惯

习惯不是一天养成的,因此在日常的教学中,教师要肩负起督导的责任,督促、引导、规范学生思考问题的方式.例如,在美术课上,教师在投影仪上放一个圆圈,让学生尽可能的想象与这个“圆”有关的一切事物,并且画下来.日积月累,教师在美术课上对学生这种刻意培养,会使学生的发散性思维成为习惯.发散性的思维一旦形成,不止是对美术这一学科,对其他学科也会大有裨益.

(二)注重利用新媒体的优势,在动手实践中培养学生的创新思维

实践出真知.美术创作离不开实践,传统的美术课教学方法,教师在讲台上滔滔不绝的进行技法传授,同时自己在黑板上左勾右划,学生最后依葫芦画瓢,也多是老师作品的仿制品.如此做法,极大的束缚了学生的想象力与创造力.“在现代化教育技术发展迅猛的今天,美术课不再是传统课堂中教师的课堂的演示和讲授,学生的观看的接受;信息技术化教学已进入美术教学.”[1]以往由于条件所限,也并没有多少实物能够拿到教室里供临摹,更多的是看照片.反观在新媒体时代,信息化的到来,使得学生在课堂上就可以通过声频、视频,对事物有更直观的感受,思维的创造性也会因此得到提升.据研究,“大脑思维能力的训练主要由两部分构成, 即艺术思维的训练和科学思维的训练.艺术思维在美术作品中表现为对事物的感受、感知、感应和想象.在训练艺术思维的时候, 可以综合运用身体各器官的感知能力, 如触觉、嗅觉、听觉等, 从而与事物建立关系.”[2]

“随着小学美术教育信息化教学改革的不断深入, 传统的考核方法显然不能满足新时代美术教学的需要.”[3]运用新媒体,可以让学生有更直观的感受.比如,课堂上要求画《鱼》.按照以往的传统教学法,给学生几张图片观看,再让他们回忆一下想象中的鱼的样子即可创作.但是运用新媒体之后,教师播放一段一群鱼在水里有的视频,学生就会有更直观的感受,思维得到扩散,作品出来之后,有的学生画的是俯视图,有的是仰视图,有的是正面图,正所谓“一千个读者里有一千个哈姆雷特”.由此可见,信息化时代的美术教学,拥有着可以让学生身临其境的感受.

三、结语

小学教育是人生中教育的基础工程,它是孩子正式接受教育的开端,学校、家庭必须给予高度重视.而美术教育在小学教育中处于重要地位,并不是一些家长口中可有可无的课程,它在发挥创造力培养和艺术启蒙、熏陶等方面发挥着重要作用.数学对开发学生的思维能力的作用是毋庸置疑的,但许多人不知道的是,美术课不仅同样对于开发思维意义重大,而且对于学生眼、手、脑的协调能力的培养意义深远.充分认识到了美术课的重大意义,美术课教师更是要做好自身工作,努力跟上时代的潮流,学会使用各种现代的硬件设施,让信息化真正成为课堂上的好助手,同时,美术课教师又要注意钻研教学方法,真正让孩子爱上美术课,让他们的思维在美术课的信息化教学中得到不断跃升.

参考文献:

[1]彭杉杉.武汉教育云在小学美术课程中的应用研究--以梅苑小学教育云教学为例[D].华中师范大学,2017.

[2]熊文婷.信息化背景下小学美术教育革新[J].江西教育,2016(06),88.

[3] 席智慧.小学美术教育中培养学生创造力的策略研究[J].美术教育研究 2018,(20),72-73 .

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信息化教学引用文献:

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