有关基于省园林设计技能大赛学生培训———徐州生物工程学院技能竞赛项目为例毕业论文写作资料-论文写作网

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园林设计论文范文

摘要：全国技能大赛作为集中展示国内职教成果和水平的顶级赛事,经过多年发展,在各省份已经形成良好氛围,其覆盖面最广、参与人数最多、社会影响最大.本文对指导徐州生物工程职业技术学院学生参加江苏省园林设计大赛的培训和辅导工作进行了探讨.

关键词：园林设计；技能大赛；学生培训

全国职业院校技能大赛是教育部联合中华职业教育社、中国职业技术教育学会等国家多个部委、组织,共同举办的一项全国性职业教育学院的学生竞赛活动.经过多年的宣传和发展,在全国各省中产生了巨大的影响力,也是各省、各专业职教成果的集中展现,是各省市职教人、职教学生展示自身风采的平台,通过技能大赛更好地促进了校企合作的发展,也促进了职教人才培养模式和社会行业需求的对接.

1.对参赛选手的要求

一年一度的省技能大赛一般在3~5月举行,这就给予参赛指导老师以充足的时间提前筛选适合的学生并进行赛前培训.以园林设计高职组为例,技能大赛参赛选手普遍选拔专科二、三年级选手.这个阶段的学生首先在课程上已经完成了园林设计的理论知识学习,对园林设计方法有了一定的了解,有稳固的理论做支撑.学生面对比赛题目时,能够结合所学的园林设计知识,运用科学的设计理论为依据,进行创意规划、整体设计.其次,二、三年级学生已经系统学习完了CAD、Photo shop、sketch up等软件,同时也完成了景观手绘、景观小品设计等课程的学习,具备软件操作和手绘双重技能.

2.参赛选手的选拔

（1）选拔的学生应有着丰富的想像力、与时俱进的创新能力和一定的审美意识,要求参选学生具有良好的技能素养、热情的投入、对美的欣赏和鉴别能力等.（2）由于园林设计比赛时间短、操作技能繁多、过程紧凑,如何在竞赛组规定的时间内,现场完成命题设计是重中之重,园林设计比赛中需要用到的表现手段灵活多样,涉及软件设计、手绘表现、排版布局等多项比赛得分点,进而对学生熟练掌握软件操作技能、手绘设计功底及审美有硬性要求.因此,在学生选拔期间优先考虑选用动手能力强、软件操作熟练、思维灵活的学生.（3）技能比赛赛场中所比的不仅仅是学生的职业素养能力,同时比拼团队协作能力和学生的心理素质.园林设计比赛为2名学生同时操作,要求分工合作3小时,规定时间内完成一个园林设计方案.因此,在比赛中的2名学生的工作量分配,技能配合需要靠赛前反复训练,这就要求学生在平时的训练中就要具备优秀的团队协作能力,能够吃困耐劳,全身心投入训练.另外,由于比赛现场提供的设备仪器无法提前使用和接触,一旦赛场出现意外,如电脑死机等问题还要求学生选手具有良好的心理素质,做到处事不慌.默契的双人团队合作,加上良好的学生心理素质,也是学生能够获得优异成绩的重要因素之一.

3.赛前培训工作

技能大赛是各省市选拔出来的优秀选手进行同场竞技,赛前的教师辅导和学生一定强度的训练必不可少,教师在竞赛指导中一方面主要负责引导学生的设计理念,能够给予学生中肯的建议、更新的思维创新点,另一方面还要能够在学生操作训练中进行规范化培训及纠正.园林设计是一个不断与时俱进的综合学科,要求学生能够珍视传统方式的精华之处,而且能够运用更新的方式解决城市景观问题.对于学生赛前培训,主要从园林设计中的植物配置、软件操作、灵感涌现3个方面入手.培训学生能够运用植物进行造景,对南北方植物有较深入的识别和了解,对植物配置有较高的造诣.每一棵树对整个环境有什么样的作用都要换角度去思考,同时,培训中要求学生能够将比赛使用的CAD、SU等设计软件进行熟练操作,尤其是快捷键的使用,可以提高操作速度,缩短操作流程.最后园林设计是一个创造美的过程,比赛项目地形无法提前预知,学生必须在3小时内能够根据现场地形进行创作设计,提供一个美观、合理、科学的解决方案.

园林设计技能大赛的针对性较强,对学生知识掌握、学校的教学水平都有一定的检验作用.对学生而言,经过专业培训,通过比赛的途径能够看到自身存在的不足和差距.同时,参加比赛是一个自身提升和技能巩固的过程,与同专业、同时期的其他学生同场竞技,也能了解自己青睐的企业还有哪方面的不足.而对学校和教师而言,技能大赛也是教师教学能力水平的试金石,通过对比赛结果的反思,指导教师可以保持自己站在最新技术的前沿,从而提升其教学效果,促进新的更适合企业需求的教学体系的产生,只有运用多元化的教学手段,通过技能大赛的培训锤炼,才能培养出更多专业能力过硬和符合企业要求的技能型人才.

参考文献

1 刘行,安军超,曲良谱. 高职园林规划设计课程教学改革与实践[J].河北农业大学学报(农林教育版),2015（3）