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“一条主线、四重循环”的教学模式在高职《数据库原理应用》中的探究

主题:循环彩灯课程设计 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-10

简介:适合不知如何写课程循环方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课程循环论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

课程循环论文范文

循环彩灯课程设计论文

目录

  1. 1. 传统教学模式的弊端
  2. 2. “一条主线、四重循环”的教学模式的理论依据
  3. 3. “一条主线、四重循环”的教学模式的设计和实施
  4. 3.1 “一条主线、四重循环”的教学模式的设计
  5. 3.2 “一条主线”
  6. 3.3 “四重循环”
  7. 4. 结束语
  8. 循环彩灯课程设计:2014苗圃医学大苗老师傻瓜资料笔试视频课程循环系统03

(1.浙江经贸职业技术学院,浙江 杭州 310018;2.浙江长征职业技术学院,浙江 杭州 310023)

摘 要:《数据库原理与应用》课程是高职计算机类课程的专业基础课程和专业核心课程.传统的教学模式和实际应用存在一定程度上的脱节,教学效果不理想.为了有效提高教学效果,对教学模式进行了探究和改革,在教学过程中实施“一条主线、四重循环”的教学模式,结果发现教学效果有明显提高.文章对该课程的教学模式,及在该模式过程中采取的教学方式等做了介绍.

循环彩灯课程设计:2014苗圃医学大苗老师傻瓜资料笔试视频课程循环系统03

关键词:数据库;主线;循环

中图分类号:G642 文献标识码:A

1. 传统教学模式的弊端

《数据库原理与应用》是高职信息技术类专业的专业基础和专业核心课程.传统的教学模式一般都是理论和实践分开教学,而且过于强调理论知识的完备性,理论性强,概念抽象,实践内容和实际工作联系不紧密,理论和实践存在脱节现象.

2. “一条主线、四重循环”的教学模式的理论依据

建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论,由于个体的认知发展与学习过程密切相关,因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律,即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成,以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等.

建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的、以学生为中心的学习;其学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素.基于建构主义的教学模式,是以学生为中心,学生们是“演员”,而教师则是“导演”,起着组织、指导、帮助的作用[1].

“一条主线、四重循环”的教学模式真是基于建构主义的学习理论和学习模式而构建起来的.这种模式可以弥补传统教学模式中教与学分离,理论和实践脱节的现象,真正实现“教学做”的一体化教学[2].

3. “一条主线、四重循环”的教学模式的设计和实施

3.1 “一条主线、四重循环”的教学模式的设计

《数据库原理与应用》是信息技术类专业群中各专业的专业基础课程和核心课程.目前信息技术的迅速发展和广泛应用,数据库系统的应用领域和需求日益增大,几乎各行各业都离不开数据库系统,企业对数据库开发与管理维护人员的需求日益增加[3].《数据库原理与应用》旨在培养学生能较好的掌握数据库技术,能使用数据库知识和技术进行软件开发,直接面向社会需求和技术发展的需求.根据专业培养目标和人才培养模式,通过典型企业和合作企业对人才岗位群的要求,进行典型任务和工作过程分析,以满足专业核心能力为目标,构建岗位需求驱动的课程体系[4].

本课程设计的基本出发点就是通过本门课程和相关课程的学习培养中小型企业数据库的使用和管理人才.浙江开展网上业务的民营中小企业蓬勃发展,而这类企业所使用数据库都是SQL SERVER,因此,我们这门课程选用SQL SERVER作为使用和开发平台.

3.2 “一条主线”

“一条主线”主要是以中小企业工作情景为主线.课程设计以工作过程为向导,通过分析合作企业的真实工作任务和产品,总结其工作要素,然后与数据库技术的知识(学习)要素相结合,以岗位工作要素与学习要素相融合作为工学结合点,提炼学生学习的企业项目,纳入教学情景,使教学任务与工作任务相一致,采用项目教学模式组织教学.

3.3 “四重循环”

“四重循环”指的是如下四重:第一重是指“课堂教学”环节,这个循环主要是通过一个“教务系统”安排教学过程;第二重是指“上机实训”环节,主要通过“人力资源系统”实施实训过程.第三重循环主要是通过“课外作业”这个环节,该环节是通过一个“银行ATM取款系统”来让学生完成课外作业.最后一重循环是设计一个“网上鲜花*系统”的综合实训,让学生通过完成这个综合实训,进一步巩固该课程的学习,进一步提升学生的实际操作能力,从而增加就业的砝码.具体实施过程如图1所示.

整个课程在四个大项目的引领下开展.大项目又划分为九个子项目贯穿整个课程.课程以“教务管理系统”项目的制作与开发为载体,将所授知识融入到项目开发过程中.通过对教务管理系统的贯穿讲解,详细说明如何使用数据库技术来完成一个典型数据库应用系统的建设.同时为了进一步提高学生的技能和熟练程度,在课内上机实训中安排了“人力资源管理系统”,在课外作业上则引入“银行ATM取款系统”项目,以供学生演练和提升,此外在该课程的最后,安排了一个大型的综合实训项目:“网上鲜花*系统”数据库的实现,从而真正的提高学生的实战经验和技术水平.在每重循环中,都把一个大的项目分解为九个子项目,教学过程分为六个步骤:“任务导入”“任务分析”“示范引导”“学生模仿”“纠错重做”和“总结提高”六步,保证了基于工作过程的课程设计得以实施.

整个教学过程,案例都是根据授课班级进行动态更新,及时调整情景进行教学.案例动态更新指的是在第一重循环中“教务系统”的教学环节,其中班级表格等的设计和数据都是授课班级的真实数据,不同的授课班级,数据是动态更新的.这样能提高学生学习的兴趣,增加案例的真实性.

4. 结束语

紧抓工作情景这条主线,以四重教学内容循环提升学生技能.项目引领、案例动态更新、多重循环提升学生编码实战能力.这正是“一条主线、四重循环”的教学模式在高职《数据库原理与应用》中的主要特征.学生在配套实训—“人力资源管理系统”、课外作业“银行ATM取款系统”以及综合实训“网上鲜花*系统”的多重循环巩固实战中,层层递进,不断提升编码实战能力,为今后从事数据库系统开发与维护打下坚实的基础.

参考文献

[1] 姜代红.基于任务驱动的数据库原理及应用课程自主—协作 学习模式[J].计算机教育,2011(24):62-64.

[2] 瞿梦菊.软件技术与计算机应用专业《数据库原理及应用》 课程教学探讨[J].科技信息,2011(30):276-278.

[3] 姜代红,蒋秀莲.数据库原理及应用实用教程[M].北京:清华大 学出版社,2010:200-205.

[4] 吴晓刚.基于项目驱动的数据库课程自主探究式教学模式[J]. 计算机教育,2012(2):81-84.

作者简介:

韦 芸(1980-),女,硕士,讲师.研究领域:电子商务、计算机网络技术.

总结:这篇课程循环论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

循环彩灯课程设计引用文献:

[1] 东北大学课程设计查重
[2] 计算机课程设计相关论文选题 计算机课程设计毕业论文题目怎么定
[3] 计算机网络课程设计专业论文题目 计算机网络课程设计专业论文题目怎么拟
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