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高校《高级财务管理》课程教学改革

主题:高级财务管理案例 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-21

简介:关于《高级财务管理》方面的论文题目、论文提纲、《高级财务管理》论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

《高级财务管理》论文范文

高级财务管理案例论文

目录

  1. 一、高校《高级财务管理》课程在教学中存在的问题
  2. (一)教材缺乏统一体系
  3. (二)教学模式创新不足
  4. (三)考核方式单一
  5. 二、高级财务管理课程教学改革的策略
  6. (一)优化教学内容
  7. (二)运用任务驱动加合作互助教学模式
  8. (三)注重考核方式的多元化

[关键 词] 高校;《高级财务管理》课程;教学改革

[中图分类号] G642    [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)19-0119-01

一、高校《高级财务管理》课程在教学中存在的问题

(一)教材缺乏统一体系

目前,高校《高级财务管理》课程所面临的最主要问题就是教材缺乏统一的体系,各个高校所选取的教材在内容和结构上都缺乏一致性,不同的学者所编撰的教材由于个人研究侧重点的不同,所以教学的过程中就会存在课程不够明了清晰的问题,对于本科生来说,这样的教学对于他们是十分不利的,教材缺乏统一的体系直接造成了他们无法全面系统地对于《高级财务管理》课程进行学习,最终在就业时处处碰壁,与企业对于高级管理人才的需求相脱节.

(二)教学模式创新不足

在当前的高校《高级财务管理》课程的教学中已经尝试了许多的教学方法和教学模式,但是教学模式的创新还有待提高,无法满足《高级财务管理》课程的复杂性和综合性,不能从真正意义上调动学生对于知识的学习兴趣,无法让学生认真地听讲,并且对于案例的分析也不够透彻,如果没有对于案例的明确分析,空谈理论,那么在《高级财务管理》课程的教学中就不能收获良好的教学效果.

(三)考核方式单一

高校《高级财务管理》课程存在的另一个问题是考核的方式陈旧并且单一,缺乏一定的灵活性,其考核方式大体上还是考试成绩占总分的百分之七十,平时成绩(出勤、课堂表现、作业完成情况)占百分之三十,在这样的考核体系下,由于考试成绩所占的比重较大,有的学生就算平时的表现不好,但是在考试前突击学习,死记硬背也能通过考试,这样的考核模式是不可取的,这直接造成了学生考核的不公平、不合理.

二、高级财务管理课程教学改革的策略

(一)优化教学内容

改革高校《高级财务管理》课程的首要任务就是对教学内容进行优化.笔者根据个人多年的教学经验以及学生的真实反馈,认为优化教材应该注重教材研究内容的针对性、实用性和企业需求,其具体的实施可以采用购买加自主编撰的方式,将购买的教材吃透并在教学的实际过程中将教材合理地分解,根据专业特点与发展、企业需求等补充一些前沿内容,使学生能够应用所学的理论知识分析最新的研究动态,引导学生分析一些成功的企业案例,为学生今后工作中的实际操作打下良好的基础.

(二)运用任务驱动加合作互助教学模式

改革高校《高级财务管理》课程,就要改革教学的模式.笔者建议,采用任务驱动加合作互助的教学模式来进一步提升教学的实际效果,提高学生的实际动手能力与实践创新能力.其具体的操作为在课前教师做足准备,以任务的方式将新课所要学习的内容布置给学生,让学生进行自主式的学习,在此同时,也要将学生进行合理分组,但是要注意的是,分组时一定要进行合理的划分,每个组的成员尽可能地互相帮助,并且能够互相弥补不足.学生可以选择自由学习以及小组合作学习,当新课开始,教师将学习新课的整个节奏都交由学生来掌控,让每个小组进行分别汇报,将自己的学习成果展示出来,同时,其他组的成员可以在汇报后进行提问,汇报小组要一一进行解答,当每一个学习小组汇报完毕后,新课的教学内容也就能够基本成型,最后由教师进行总结,这样的学习模式加学习办法,能够最大限度地提升学生对于课程学习的积极性,并且更好地理解所学的内容,集思广益,体现出了《高级财务管理》这一课程的综合性以及拓展性,同时能够获得更好的教学效果.

(三)注重考核方式的多元化

改革高校《高级财务管理》课程,同时要注意课程考核方式的多元化.在前文中我们提到过,高校《高级财务管理》课程的考核方式存在很大的弊端,所以,为了提升学生的学习兴趣以及学习的压力,改革课程的考核模式势在必行.在课程考核中,我们可以将笔试、口试、研究报告等多种方式相结合,综合评价学生对课程内容的掌握和应用情况,具体包括平时考核、任务完成考核、期末考核三部分.平时考核主要根据出勤、上课表现两方面确定,占总成绩的百分之二十,采取研究报告的形式,检查学生对相应内容的理解和应用情况,其占总成绩的百分之十,期末考试是指课程结束后的总结性考核,占总成绩的百分之七十,并且可采取闭卷或半开卷的形式,闭卷通常要求学生全面系统地掌握该课程的内容,考试难度稍大,半开卷是允许每人准备一张课程内容摘录,考试时只能参考这份资料,既考核了学生对课程的基本概念、理论和原理的掌握情况,又考核了其对主要理论和方法的运用能力.

总之,高校《高级财务管理》课程是经济管理类最重要的学科之一,改革高校《高级财务管理》课程必须坚持一切从实际出发,改革教材,形成独特的教学体系,采用新的教学模式以及注重考核方式的多元化,只有这样,我们才能收获更好的教学成果,让我们的学生具有更好的专业素养以及企业适应能力,提升学生的就业率.

参考文献:

[1]荣艳芳.《高级财务管理》课程教学改革探析[J].科技创业月刊,2017(9).

[2]洪爱梅.“高级财务管理”课程教学改革探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2017(1).

总结:这篇《高级财务管理》论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

高级财务管理案例引用文献:

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