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中职学前教育专业学生职业能力的培养

主题:学前教育和幼师区别 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-01

简介:关于本文可作为学前教育专业方面的大学硕士与本科毕业论文学前教育专业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

学前教育专业论文范文

学前教育和幼师区别论文

目录

  1. 一、学前教育专业学生职业能力的现状
  2. (一)专业知识的掌握不牢固,实践能力不强
  3. (二)职业认同感不强,缺少职业素养
  4. 二、学前教育专业学生职业能力的培养
  5. (一)加强理论知识学习,增强职业认同
  6. (二)合理设置课程,提升专业技能
  7. (三)加强实践,增加实习经验

[关键 词] 学前教育;职业能力;专业技能

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)02-0189-01

职业能力是指从事某一职业所必须具备的某种特定的专业技术、技能以及素养.中职学前教育专业对学生的职业能力是指教师在教育学前儿童的过程中运用学前儿童教育教学的相关知识和经验促使儿童学习,达成学前教育目标的一系列行为.加大学生职业能力的培养力度,就能有效提高中职院校对学前教育机构所输送的人才质量.

一、学前教育专业学生职业能力的现状

(一)专业知识的掌握不牢固,实践能力不强

牢固的专业知识是学生职业能力培养的前提,只有掌握了牢固的专业知识,才能进一步培养学生的专业技能,从而提升学生的职业能力.就学前教育的专业知识而言,大部分知识是要求学生在学校进行学习、思考、探究的,还要通过考试等形式进行考察而得以掌握的.教师在教学过程中应采取多种教学形式来激发学生的学习热情,对学生高要求、严要求,让学生在牢固掌握专业知识的同时会灵活应用,为学生以后走向工作岗位打下坚实的基础.同时,学前教育专业对学生的实践能力也提出了更高的要求,学生通过实践不断提升自身的职业技术水平,教师在教学过程中给予学生适当的实践机会,就能有效提升学生的专业能力.

(二)职业认同感不强,缺少职业素养

职业认同感是指学生在完全认识和了解本专业的前提下,接受并且认可自己所学习的专业,进而以积极的态度去获取专业知识,主动地探究和学习专业技巧.一些学生对本专业的认同感不够强,认为学前教育专业的发展前景不好,从而使学生失去了专业学习的兴趣.教师在教学过程中应该积极地向学生讲述专业的发展前景,只有学生认同了自己所学习的专业,才能有更大的动力去学习.在学校的学生一般缺少专业技能的实践经验,而职业素养又是一个专业人才的评判标准,所以在培养学生能力的同时也要注重学生职业素养的培养,培养学生的师爱,增强学生的职业道德素质,全面提升学生的专业能力.

二、学前教育专业学生职业能力的培养

(一)加强理论知识学习,增强职业认同

学生的职业认同感非常重要,只有学生认同了本专业的发展前景,才能有更大的动力去学习.并且,学前教育专业和其他普通专业相比较,更要求学生对专业知识技能的掌握,因为学生工作之后面对的是学前儿童,因此就要求学生掌握和儿童的语言沟通能力、判断分析儿童行为的能力、组织管理儿童的能力等,而这些能力都是从专业知识通过实践锻炼出来的.所以专业知识的学习更是为以后的工作打下基础.例如,笔者在每一次新生开课之前,都会对学生详细地介绍学前教育专业,让学生看到学前教育的发展前景并对自身发展有一些初步的规划,增强学生的职业认同.在平时授课中,笔者对学生的专业知识掌握要求非常严格,要求每个学生牢固地掌握专业知识,并且定时考察复习.只有牢固地掌握专业知识,才能进一步发展专业技能.

(二)合理设置课程,提升专业技能

伴随着素质教育的发展,家长更加注重幼儿的综合素质的提升,希望孩子能全面发展.这就对学生的专业技能提出了更高的要求:不仅仅要具备牢固的理论知识,还要有过硬的专业技能.学前教育专业的学生要更加注重说、唱、跳、画等各个方面技能的培养.因此教师在授课过程中应该着重培养学生的专业技能,合理地规划教学进度,加强学生的专业能力.例如,笔者在教授学生专业知识的同时,还要求学生将知识和自己所学的专业结合起来,融会贯通,会用并且用好自己所掌握的知识.在教学过程中,笔者会在学期的开始,规划好本学期的教学进度,侧重于培养学生的专业技能,让学生通过探究的方式来进行专业技能的实践,同时在班级内部开展专业技能竞赛,用竞赛的方式促进学生的技能掌握,从而全面提升学生的专业技术能力.

(三)加强实践,增加实习经验

学前教育人才的培养应着眼于学生未来的发展,为学生的就业生活打下牢固的基础.学生在学习过程中如果仅仅掌握了专业知识,专业技能却得不到实践的机会,就会使学生缺少实践的经验,导致在实际工作中缺乏灵活应用的能力.例如,笔者在教学过程中,会积极鼓励学生去实践自己所掌握的专业技能,通过见习教学、模拟仿真教学、小组项目实践教学等多种教学方式的相结合,全面增强学生的实践能力.并在寒暑假鼓励学生深入学前教育机构去实习,只有在实践中应用了专业技能,才能有效地加强学生的职业能力.

总之,作为学前教育专业人才培养的主阵地的中职院校,其目标是为社会输送更多集教学和管理于一身的专业人才.学前教育专业学生的职业能力直接影响到学前教育的质量,甚至影响到学前儿童的未来发展.注重培养学生的职业能力,大大激发学生的创造性和主动性,就能使学生职业能力培养的实效性呈阶梯性增长.

总结:本论文是一篇免费优秀的关于学前教育专业论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

学前教育和幼师区别引用文献:

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