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［关键 词］ 维修电工；实习教学；PLC技术；应用措施
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）17-0164-02
PLC技术是维修电工实习教学中一个重要部分,其教学质量关系专业的整体教育质量,影响学生的专业水平乃至就业问题,历来受到任课教师的重视.但据笔者近几年的观察与实践,发现大多数的教师仍沿用传统的教学方式,导致学生学习积极性不高,教学效果不够理想.为切实提高教学质量,任课教师必须科学应用PLC技术,发挥其在实习教学中的作用,创建完善的教学系统,优化学生的学习体系,培养学生的动手操作与实践技能,培养现代化维修电工技能人才.
一、PLC技术在维修电工实习教学中的作用
在维修电工实习教学期间,PLC技术的应用十分重要,教师需要科学分析其应用优势,建设完善的技术应用方案,提升教学质量.PLC技术在维修电工实习教学中的作用,具体表现为以下几点：
(一)具有开关量控制作用
PLC技术在实际应用中,具有开关量控制优势,可以控制较多开关,甚至可以成千上万.同时,相关技术还能与网络相互连接,对各个开关点进行自动化控制.教师将其应用到维修电工实习教学中,可以培养学生自动化技术的应用能力,提升学生实习学习效果,帮助学生解决逻辑方面的问题.
(二)模拟量控制作用
模拟量控制技术可以对电压与电流等模拟量进行全面的控制,在模拟量持续变化的情况下,可以开展自动化与动态化控制活动.教师将其应用在教学中,有利于提升学生操作便利性,使其掌握自动化控制技术的应用技能.
(三)数据采集作用
PLC技术在实际发展中,数据储存功能逐渐增强,数据储存量迅速扩大,同时,还可以利用计数器对数据进行采集,将其输送至脉冲统计系统中,提升数据采集工作效果.教师在维修电工实习教学期间应用PLC技术,可以培养学生数据采集操作能力,使其利用相关技术将采集的数据存储到DM区中［1］.
(四)监控作用
PLC内部器件较多,存在较为全面的自检信号,可以对自身的工作状况进行监控,同时,还能对其他设施的运行状态进行监控.教师在维修电工实习教学中应用PLC技术,可以有效培养学生对设备的监控操作能力,
使其全面了解PLC技术的应用原理,及时发现系统故障问题,采取有效措施解决问题,提升系统运行效率与可靠性［2］.
由此可见,在维修电工实习教学中,PLC技术的应用具有良好的作用,可以提升学生的实践操作能力,优化学生的学习体系.教师必须重视PLC技术的应用,制定完善的教学方案,创新技术应用方式,发挥其在教学中的作用.
二、当前维修电工实习教学中PLC技术应用问题
目前,在维修电工专业教师在实习教学中,大多数已经应用了PLC技术,但是,还是存在较多问题,难以保障实习教学质量,无法优化其工作体系,不能激发学生的学习兴趣.具体问题表现为以下几点：
(一)不能根据实际情况讲解基础知识
一般情况下,维修电工专业教学都是在职业院校中开展,但是,职业院校学生的基础知识较为薄弱,还没有养成良好的学习习惯,如果教师不能根据学生的实际学习情况,对其进行基础知识的讲解,将会导致学生的基础知识学习能力降低,无法提升学生实习自信心,难以提升教学工作效果［3］.
(二)无法培养学生实践技能
在维修电工实习教学期间,教师无法培养学生的实践技能,难以根据教学大纲的要求为学生开展实践教学活动,无法提升学生原理知识与工艺能力的掌握效果,无法优化当前维修电工实训教学体系［4］.
(三)无法培养学生自主学习能力
部分电工维修专业教师在实习教学期间,只重视学生实践操作的练习,无法培养学生自主学习能力,例如,在安装与维修操作期间,教师不能引导学生独立安装与维修,学生无法总结操作经验,难以及时发现自身在操作中存在的问题,影响学生的学习效果［5］.
三、维修电工实习教学中PLC技术的应用措施
在维修电工实习教学中,教师必须重视PLC技术的应用,切实提高实习教学质量,优化其工作体系,发挥现代化技术的应用作用.具体教学措施包括以下几点：
(一)基础知识教学措施
在维修电工实习教学中,教师需要重视基础知识教学工作,引导学生掌握相关基础原理,提升学生的学习质量.
首先,在基础知识教学中,教师需要根据学生的学习特点,科学安排基础原理教学内容,在循序渐进的教学中提升学生学习自信心,使学生可以由简到繁地掌握各类原理知识,引导学生全面理解专业工艺与控制原理［6］.
其次,教师需要根据不同班级学生的学习特征,制订有针对性的教学计划,创新教学模式,使学生全面了解PLC的控制原理.教师在讲解基础知识的过程中,需要引导学生养成独立自主的学习能力.例如,教师为学生提供独立安装与维护等空间,使其在具备扎实基础知识的情况下,提升其实践操作能力,达到预期的教学目的.
最后,在基础知识教学中,教师需要将各类理论知识联系在一起,注重知识的相互衔接,提升学生的学习质量.例如,教师将控制电路理论知识与可编程控制器理论知识衔接到一起,逐渐提升维修电工实习教学质量,增强教学效果.
(二)制定分层次教学方案
教师在实习教学中,需要科学应用PLC技术开展教学指导活动,为学生制定分层次的教学方案,结合学生实际学习特征与需求等,明确教学目标,树立因材施教的教学观念.教师可以按照学生的学习能力,对其进行划分,制定不同的教学方案,对不同的学生制定不同的教学制度.此外,教师在基础实训项目教学中,要科学研究实验项目,为学生提供实验实训的机会,要求学生自主编制实验报告,并交给教师对其进行批阅.在此期间,学生可以及时发现自身在实践学习中的问题,采取有效措施解决问题,以此培养学生独立思考的能力［7］.
(三)制定开放式教学方案
在维修电工实习教学中,教师需要制定开放式的教学方案,给予学生自由的实践空间,使学生自主选择PLC技术的应用方式与实验项目,科学配置实验时间,凸显学生课堂主体位置.同时,教师需要引导学生自主分析实验问题、解决实验问题,激发学生的学习兴趣,提升学生自主解决问题的能力［8］.
(四)理论与实践结合教学方式
在学生学习基础理论知识之后,教师需要引导学生将理论与实践结合在一起,科学应用PLC技术.例如,在可编程控制实践过程中,教师需要引导学生科学应用PLC自动化控制技术,开展模拟实验活动,在模拟实验中培养学生的动手操作能力,使学生将基础理论知识应用在实际实验中,以此提升学生的学习效果,优化学生的学习体系.同时,教师需要发挥PLC技术的应用作用,创新实习教学方式,提升学生的学习质量.
教师在应用PLC技术之后,可以有效提升学生自主操实验操作正确性,培养学生自主解决问题的能力,如下表所示,教师在应用PLC技术开展教学活动之后,可以提升教学质量.
四、培养社会需要的维修电工专业人才
在维修电工实习教学中,教师需要根据社会人才需求的分析,创新教学方式,培养社会需要的专业人才.在我国科学技术发展背景下,社会经济也在不断进步,机械行业开始向着智能化的方向发展,工业生产手段在逐渐改革.在实际转型的过程中,用电装置与控制装置的应用迅速增多,这也表明社会对于维修电工人才需求较高.传统的人才类型已经不能满足社会的需求,主要因为传统人才在多元化发展的生产方式中,无法科学应用自动化操作方式,难以提升其工作质量.因此,维修电工专业教师需要培养社会需要的人才.
首先,教师需要加大PLC与自动化控制技术的教学力度,使学生可以掌握计算机操作能力与PLC技术应用知识,提升学生的学习质量,优化其发展体系.
其次,教师需要培养技术型人才,引导学生在实际学习中,掌握程序调整与设备维修等技能,满足社会对于技能型人才的需求.
在维修电工实习教学中,教师需要科学应用PLC技术,创建完善的教学方案,创新教学形式,激发学生的学习兴趣,培养社会需要的实践操作性人才,达到预期的教学目的.
参考文献：
［1］杨萃.维修电工实习教学中PLC技术运用分析［J］.电子世界,2014（14）：428-429.
［2］张生成.在维修电工实习教学中引入PLC知识的尝试［J］.电子世界,2014（1）：195.
［3］宋伟希.维修电工实习教学中PLC知识的应用［J］.电子世界,2014（16）：310-311.
［4］秦万春.立足人才培养重视PLC实习教学的创新［J］.成才之路,2014（16）：87.
［5］胡敬峰.PLC实习教学设备设计方案［J］.电子技术,2013（7）：77,78-79.
［6］张改连.X62W万能铣床电气控制系统的改造［J］.机电一体化,2012（11）：100-101.
［7］曾婵芳.加强维修电工实习教学的思考［J］.中国电子商务,2011（1）：176.
［8］赵亮.维修电工实习教学初探［J］.中国科技信息,2012（8）：252.
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