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提高中职钳工实训质量的策略

主题:钳工实训报告 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-19

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钳工实训中职论文范文

钳工实训报告论文

目录

  1. 一、当前中职钳工教学存在的问题
  2. (一)钳工教师师资队伍力量薄弱
  3. (二)学习目标尚不明确
  4. (三)钳工理论教学与实训教学相脱节
  5. 二、提高中职钳工实训质量的有效策略
  6. (一)提高中职钳工师资队伍的专业素质
  7. (二)明确学习目标,完善教学体系
  8. (三)钳工理论教学要为实训教学奠定坚实的基础

(福建省长乐职业中专学校,福建福州 350200)

[摘 要]在实际的中职教学过程中,主要目的在于提高学生的专业技能.钳工作为社会工作种类当中的一个,中职钳工实训课程对中职生今后就业至关重要,由于钳工是属于实践性较强的课程,或者说是职业技术能力较强的一门学科,教师在实际教学过程中应注重培养学生的实际动手操作能力和职业技能,为社会培养更多复合型人才贡献一份力量.就如何提高中职钳工实训质量进行探讨,并且提出了相应的教学策略,为广大职业钳工教师提供一些实质性的建议.

[关键 词]中职教育;钳工实训;策略

[中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号]2096-0603(2017)20-0048-02

随着我国经济的不断发展,各行各业之间的市场竞争力都非常大.因为中职学生是社会人才的组成部分之一,在我国社会工种人群中占据主导地位,对我国经济可持续发展具有深远的意义,所以,中职学校要注重提高教学水平和教学质量,为社会培养出更多高技术、高素质的复合型人才贡献一份力量.钳工主要就是利用钳工工具进行技能操作的一种工作,根据不同的实际情况对工件进行不同的加工,使工件可以达到某种用途和作用,是中职院校机电专业中的一门必修课程,在实际的钳工学习过程中,学生不可能只停留在学习钳工理论知识层面之上,更重要的是通过一定的实际操作提高学生的钳工实际操作技能,当在实际操作过程中,遇到某些难以解决的问题时,需要教师在旁指导学生进一步完成相应的实训课程任务,最终提高学生的钳工实际操作技能.

一、当前中职钳工教学存在的问题

(一)钳工教师师资队伍力量薄弱

目前,根据许多中职院校的钳工教学情况来看,很多中职院校都不愿意开设专门的钳工实训教学课程,因为钳工实训消耗的材料非常多,所以,很多中职院校只是将钳工实训教学课程看作是辅助课程.在教学过程中,大部分教师都没有接受过专业的钳工教育,根据相关中职院校钳工教学数据表明,很多中职院校的实训教师自身都没有多少真正的钳工实训经验,怎么会使学生拥有良好的钳工操作技能呢?教师在钳工实训教学过程中不能正确引导学生对钳工的实际操作技能进行学习,对钳工的实际操作技能不能进行深入的探讨,遇到相应的实际操作技能问题不能用自身的亲身经历告知学生如何进行解决,使学生的钳工实训课程任务难以完成,中职生的钳工实际操作技能不能得到有效的提高,进而对学生提高钳工的实际操作技能造成阻碍.

(二)学习目标尚不明确

在钳工实训教学过程中,大部分学生既不会去制订相应的课程学习计划和学习目标,也不会去重视这些问题,许多中职院校的钳工理论教学内容与实训教学内容没有很大的关联,存在严重脱节的现象,使学生对学习中职钳工技能的兴趣不高,严重影响了中职钳工教学水平和教学质量的提高.钳工的实训课程一般都是在较大的实验室里面进行教学,因为许多中职院校的教学实验室环境比较差,对学生的实训课程学习任务完成情况不重视,学生也不认真操作相应的机器和完成实际课程任务,由于钳工工作对工作人员的劳动强度和专业技术操作能力要求较高,学生需要手动操作达到工件的生产要求;在实际的操作过程中,因为中职学生的理论学习能力不是很强,导致学生的理论知识基础不牢靠,不能全面地掌握钳工的理论知识,因此,学生很容易对钳工的理论知识学习以及实训操作课程感到厌烦.

(三)钳工理论教学与实训教学相脱节

目前,很多中职钳工院校的钳工教学课程太过于注重钳工理论知识的教学,忽略了钳工实训操作课程的重要性,导致钳工实训课程教学内容与理论知识教学内容严重不符合,两者之间的关系严重失调.另外,大部分中职院校对学生钳工课程考试的试卷设计非常不符合实际钳工工作的需求,考试之前教师告知学生只要将理论知识点记住,考试就可以通过,导致学生不能完全明白钳工技能学习的重点,不能有效提高中职学生的钳工技能.

二、提高中职钳工实训质量的有效策略

(一)提高中职钳工师资队伍的专业素质

在实际钳工实训教学过程中,首先,中职院校要加大对钳工实训论文范文的投入,可以通过招聘具有钳工专业操作技能的高级教师来帮助学生提高钳工操作技能,这样可以帮助学生在日常的钳工操作过程中将难以解决的实际操作难题一一进行解答.在实际的实习课程中,教师可以先给学生示范实际的钳工操作技巧,对某个工件进行加工的具体要素,可以手把手地教会学生钳工的具体实际操作,在学生进行实际钳工操作时,教师可以站在学生身边,随时提醒学生哪点做得不够规范,或者哪些加工的方法不够标准等,教师可以及时纠正学生的钳工实际操作错误,让中职学生的钳工实际操作流程变得更加规范化,操作姿势更加标准化,防止学生养成错误的钳工实际操作习惯,从而有效地提高学生钳工实际操作技能.

(二)明确学习目标,完善教学体系

与其他普通大学相比,中职院校的教学目标比较特殊,最关键的部分在于提高中职学生的专业技能,将培养高技术、高素质人才作为教学的终极目标.所以,中职院校要明确学习目标,构建更加科学完善的教学体系.在开展钳工实训教学活动过程中,其主要目的在于提升学生对钳工实际操作的熟练度和实际操作的技巧,可以熟练使用各种钳工工具进行工件的加工,使学生可以根据相应的图纸对工件进行加工.在实践课程之前,教师可以根据每个学生不同的实际情况,指导学生对钳工实训课程的学习制订一些阶段性的学习目标和学习计划,可以根据实际学习情况的不同进行改动,注重将钳工的理论知识学习与钳工的实训课程训练进行有机的结合,对学生在学习过程中不懂的问题和遇到的操作难题,教师要进行耐心的讲解或亲自动手进行相应的示范.

(三)钳工理论教学要为实训教学奠定坚实的基础

在真正的钳工实训课程教学过程中,想要有效提高中职学生的钳工实际操作技能,需要学生和教师的共同努力才能完成,教师要对传统教学观念和传统教学模式进行有效的突破,重视培养学生积极主动学习钳工的专业操作技能,在实际的教学课堂中采取提问的教学方式,可以让学生对某个问题进行深入的思考,学习的范围不仅仅局限于钳工的教学材料之上,也可以关注社会上钳工发展的最新时态,使学生习惯性地对钳工技能相关的时事新闻进行思考,为学生学习钳工技能奠定坚实的基础,培养学生主动思考的习惯,在丰富的钳工理论知识的支持下,使学生的钳工实际操作技能得到有效提升,进而提高学生的钳工综合操作能力和综合素质.

综上所述,钳工是社会工作当中常见的工种,对中职学生日后的就业具有很重要的作用,中职院校的首要任务就是要明确教师的钳工教学目标和学生的钳工学习目标,教师引导学生进行钳工实训学习并制订相应的学习计划和学习目标,中职院校要注重提高钳工教学的师资力量,提高教师的钳工综合素质,为学生学习钳工技能实训课程提供良好的师资资源,帮助学生建立起正确的学习观念,最终提高钳工实训的教学水平和教学质量,为社会培养更多高技术、高素质的复合型人才.

参考文献:

[1]王协.提高中职钳工实训教学质量的有效途径探讨[J].赤子(上中旬),2015(15):267.

[2]徐斌,杨绍荣.提高高职院校钳工实训课教学质量的探索与实践[J].硅谷,2010(20):147.

总结:本文是一篇关于钳工实训中职论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

钳工实训报告引用文献:

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