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教育教学论文范文

（一）职高语文的特别之处

语文是我们学习的基础,语文教学的目的是培养学生熟练地应用语言,增强阅读与写作能力.而职高语文,有别于普高语文,有自己突出的特点和特色.职高学生的发展目标和发展方向不同,因此,学习目的和学习手段也有所不同.职高语文不同于普通语文,它更加重视学生的专业技能,更加重视语文学习的实践性和实用性,更加注重为专业学习服务.但是与普通高中语文教学的相同点是:无论是职业高中还是普通高中,都应该重视“双基”教学,就是注重学生的语文基本知识和基本能力.

（二）职高语文存在的问题

在一所职中做了一次关于各学科的综合调查,结果显示,最喜欢语文学科的只占调查总人数的7%,最害怕的学科中语文学科（尤其是怕写作文）占到36%,多数学生不知“语文学什么”,更不知“语文如何学”,普遍反映“老师怎么讲,我就怎么听”等问题.由此可见,语文对于大家的吸引力是微乎其微的.要增强语文的吸引力就应该提高学生的学习兴趣：（1）兴趣是最好的老师.首先要让学生明白语文的重要性.学习语文是未来发展的需要,毕业时面临的就业,需要写自荐信,要靠口才来推销自己.如果语文素质不高,将无法很好地表达自己的意愿,展示自己的才华.“好酒也怕巷子深”,在竞争十分激烈的新社会下,即使你有很好的专业知识和技能,也无法被别人了解、任用.（2）建立和谐的师生关系.俗话说：“师不必贤于弟子,弟子不必不如师”.因此在教学上教师要适应学生,以学生为主体,让学生踊跃回答,只要言之有理就给予肯定,从而使学生建立自信心,提高学习兴趣.

二、教学方式

（一）实行自主合作

在职校以及很多学校都存在着教师在热情洋溢地讲着,而下边的学生却置之不理,东倒西歪,忙着自己的事情的现象.这就是所谓的“左耳朵进,右耳朵出”,完全没有在自己的脑海里停留.而教师也只是一味地一讲到底,根本无暇顾及学生是否在听,是否已理解.对于这种情况,教师应该采取新方式——自主合作.在课堂上教师要走下讲台,让学生做课堂的主人.但是,教师需要提前将课本吃透,做到为学生适时点拨.另外,教师在设置问题时要因人而异.针对学习程度不同的学生提问不同的问题,同时也要适当表扬一些后进生,这样可以让学生的自信心增强.除此之外,课堂要多多增加学生相互探讨的机会,让他们畅所欲言,自主交流,合作探索.这样就会提高学生的自主性,达到教师学生双赢的目的.

（二）将语文教学与实际生活联系起来

职高语文教学要从学生就业需求的实际出发.职高生毕业就面临着就业的选择,因此教师要用学以致用的新方式来培养学生,培养学生的知识转移能力,可以将在课堂学到的知识合理运用到现实生活.如在教学《穷人》时,学生除了要把课本中所讲的精华提炼出来,还要对此演讲自己的所见所闻和所感,结合实际进行创新学习,这样不仅可以使学生对课本内容有更进一步的理解,也会对社会生活进行一个初步了解,对自己即将毕业所面临的社会做到心中有数.同时也可以培养他们的人文情怀.当然在此基础上,也要注意培养学生的创新能力.而创新离不开想象.因此,教师在将语文与实际相结合时,也要培养学生的想象力.如上面提到的文章可以让学生联想自己,如果处在一个那样的环境,自己会做什么,这样可以提高学生的想象力.

三、总结

语文教学是一门学科,也是一门艺术.纵观职教系统中无论是专业课还是基础课,任何一门课程知识的载体都是语言文字,都离不开语言文字的运用.语文课程的学习不仅能提高学生的语言能力和修养,还能为其他课程打下基础.总之,教师在课堂上依据不同的教学内容、不同的同学采取不同的方法与措施,使学生处于积极的学习状态.通过这种教学与互动让学生从“要学”变为“会学”.学无止境,教无止境.不仅对于学生来说这是一个探索的过程,对于教师来说更是一个不断学习、不断提升的过程.而教师想要提高教学质量、提升学生的学习质量,必须提高学生的把握和运用能力,充分调动学生的积极性和创造性.而教学过程也是教师与学生共同成长的过程.教师要定位好职高语文教学的目标,课前努力备课,课堂上多多尝试新的教学方法,用学生喜闻乐见的方式进行语文教学,多多总结自己的教学经验,多与其他教师进行交流,学他人之所长,必能上好职高语文课,职高语文教学也会呈现出一片欣欣向荣的景象.

参考文献：

［1］谷华生,林健.非智力因素与语文学习［M］.重庆出版社,2005.

［2］苏霍姆林斯基.给教师的建议［M］.北京：教育科学出版社,1984.

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教育教学建议怎么写引用文献: