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共青团广西物资学校委员会是在广西团区委和学校党委领导下的先进青年的群众组织,是党联系青年的桥梁和纽带.深入研究新形势下青年成长发展的新变化、新特点和事关青年成长发展的难点、热点问题,如何采取有效方式做好服务青年工作、高效实现青年的就业创业是当前共青团工作的重中之重.
一、职业学校共青团服务青年就业创业工作的背景和意义
（一）国内外形势导致就业压力
调查统计显示,2016年我国总人口达13.8亿,其中劳动年龄人口达9.07亿,是一个人口和劳动力大国.因此,社会就业问题一直以来都是影响经济发展、社会稳定的重大问题.近年来,由于受到全球金融危机、欧债危机、全球经济复苏步伐放缓等国际环境,及国内粗放型经济发展方式与资源环境压力等原因进行的产业结构调整等因素影响,我国实体经济在一定程度上出现了经济增长放缓、企业效益下滑等现象.而受到国内教育政策的影响,全国每年大中专院校毕业生人数急剧膨胀,毕业生就业问题日趋严峻.2016年5月6日,国家领导人在人社部召开就业工作座谈会时强调：“今年高校毕业生有765万人,创历史新高,加上中职毕业生,仅这两项新增就业人数达1200多万,必须把促进就业放在突出位置.”
（二）职业教育的时代需要
自2002年召开的全国职教会议首次提出了“以就业为导向”的办学目标以来,我国的中等职业教育事业获得了快速发展.在2014年召开的全国职业教育工作会议上更进一步明确了职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献,是广大青年打开通往成功、成才大门的重要途径.近年来,随着我国经济面临结构调整和转型升级,我国职业教育在我国教育中所占的比重及对社会经济作出的贡献逐渐增大.
国家领导人在全国职业教育工作会议时指出：职业教育要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,坚持产教融合、校企合作,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系.并明确强调：改革开放以来,我国职业教育取得长足发展,培养了大规模的技能人才,为经济发展、促进就业和改善民生作出了不可替代的贡献.而“以就业为导向”的中职教育模式运行的效果表明,这是一个成功的职业教育模式.
（三）共青团组织的历史使命
就业创业是关系民生和社会和谐的重大社会问题.青年是就业创业的主体,青年就业创业问题始终是党政关注、社会关心、青年关切的最紧迫问题.共青团组织作为当代中国最大的进步青年组织,发挥共青团的组织优势、拓展共青团的服务职能,呼应青年的发展愿望和根本诉求,积极探索共青团组织服务青年就业创业的有效路径,是共青团服务党政工作大局、履行四项基本职能的重要体现,也是共青团组织义不容辞的责任和重要历史使命.
二、职业学校学生创业就业现状及存在问题
（一）职业学校学生生源素质低,学生创业就业意识不强
职业学校的学生大部分是初中的失意者和中考竞争中的失利者,学习和人生经历上的失败让他们缺乏学习和求进的论文范文.同时,大多数职业学校的学生文化素质不高,学习能力不强,容易自暴自弃,做事缺乏耐心和自信心,学生的整体创业能力不高,缺乏明确的奋斗目标和努力拼搏的进取精神.
在广西物资学校2016年秋学期进行的一次全校性学生创业情况的调查问卷中,对学校生源情况也进行了一次问卷调查：
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调查数据显示,学生中考成绩是C的占59.04%,中考成绩D以下占21.92%,未参加中考或初中辍学的占6%,中考成绩在B以上的学生仅占13.04%,从某一方面也反映了职业学校论文范文体学习成绩较差,学习习惯和状态差,学生水平参差不齐.
在对职业学校青年学生创业意愿的调查上：
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调查发现,正在进行创业和已经成功创业的学生占13.61%,说明学生群体中创业活动已经存在一定的规模.75.95%的学生有创业意向,但因对个人发展、市场需求等方面的因素对创业有一定的迷茫.
（二）创业就业教育课程建设不完善
目前,职业学校一般会根据人才培养方案要求,开设一些与创业就业相关的课程,如职业生涯规划、就业创业指导等,但并未将创业就业教育贯穿在整个教育活动过程中.而且开设的相关课程基本上是理论课,学生得不到实践锻炼,对学生创业就业能力的培养效果并不大,创业就业教育的力度和效果与全面推进“大众创业、万众创新”的要求和学生家长的期望相比还有差距.
在学生创业情况的调查问卷中,围绕学生对接受创业就业教育时的期望值调查：
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调查发现,31.36%的学生希望在学校接受创业教育时能够学习到商业知识,了解创办企业的过程；25.15%的学生希望通过接受创业教育,进一步提升个人能力,为将来的求职和创业奠定基础；30.18%的学生希望在接受创业教育时能够参加创业实践,并在创业实践中得到创业资金的支持.
（三）创业就业课程设置和师资投入存在不足
创业就业教育是一门操作性、实践性很强的课程.但目前职业学校创业教育授课教师中,有过创业体验和企业管理经历的非常少,大部分职业学校并没有配备专业的创业就业指导教师.而所开设的职业生涯规划、就业创业指导等课程,大多数授课教师为德育学科的教师,更多的是围绕诚信礼善、为人处世等方面开展课程指导,在学生创业就业实践方面与学生实际需要存在较大差距,学生创业就业指导需要更多具备丰富创业实践经验以及较强创业指导水平的专职教师参与进来.
三、职业学校共青团服务青年就业创业工作的对策
（一）围绕教育引导培养创业自信和能力
针对职业学校生源素质较差的现状,共青团组织着力围绕青年创业就业能力建设,帮助青年树立正确的创业观、就业观,引导青年立足专业和岗位实际学练技能、成长成才.
近年来,广西物资学校进一步强化创业就业教育培训,从思想上转变青年学生的创业就业观念.（1）联合各高等院校、大中专兄弟院校构建多层次的青年创业就业培训模式,把青年学生创业就业意识的引导和创新思维的挖掘作为培养重点,着力提升青年学生的整体创业能力和创业自信.（2）组织开展丰富多彩的社团活动、文化艺术节、团队合作等各类活动,引导青年学生在参与中学习提升,在参与中树立自信.（3）携手企业组织开展校园创业大赛活动,以赛促教、以赛促学,用大比武、大比赛形式培养团队精神、沟通协调、组织管理等多种创业就业必需的能力,促进青年学生钻研和树立企业经营管理和市场至上精神,发掘和培育一批具有较强创业创新意识和吃苦耐劳能力的创业精英.
（二）校、企、政三方联动共建青年创业基地
近年来,广西物资学校共青团积极应对中职学校青年创业就业工作中出现的新问题、新挑战,不断强化共青团组织服务工作针对性、实效性.通过建立健全学生创业就业协会、创业社团系列活动、创业大赛等活动开展形式多样、内容丰富的创业就业教育平台,充分发挥学生社团在创业就业教育的作用,通过开展学生自己组织、自己设计、自己参加的创业就业社团活动,让学生在参与中体验,在体验中感悟,让学生成为创业就业的主体,达到潜移默化、润物无声的效果.
2016年,广西物资学校在创业就业协会的基础上,组建了广西物资学校学生创新创业基地,与南宁市高新区广告产业园、南宁创客城、园区相关企业成功签订校企合作框架协议,定期对创业青年提供创业场地、进行就业指导和培训,还为即将走入社会岗位的青年学生提供了大量的实习及就业机会.校、企、政三方联动共建青年创业基地,共同培养创新型创业人才,标志着学校学生创新创业教育构建了完整的培养链条.
（三）围绕青年教工团支部建立创业导师辅导制度
充分发挥青年教工团支部在学生创业就业教育中的生力军作用,建立创业导师团队辅导制度.由学校团委选聘具有一定企业工作实践经历的青年教工组建创业导师团队,为学生创业提供多方面的指导和服务.
同时,创业导师团队还针对有强烈创业意愿并且优先具备创业条件的部分学生组建创业辅导班,每周围绕创业培训和创业沙龙活动开展“专家式”导师帮扶.学校团委在校园内组织开展跳蚤市场体验创业的过程,并筛选优质项目免费入驻学生创业孵化基地,还配套创业导师及创业资金支持,为学生放飞创业梦想提供贴心周到的一条龙服务.截至目前,创新创业基地已成功孵化了校园水果店、皇氏乳业校园奶店、中国移动校园营业厅等多个学生创业项目.
通过创业就业教育引导、搭建青年创业基地、建立创业导师辅导制度等工作,辅以积极的创业就业大赛活动,进一步增强了青年学生风险意识和抗压能力,学习和掌握了有关企业经营管理的知识技能如财务、营销、管理等实践经验,同时,也拓宽了青年学生的交际范围,丰富了创业就业社会资源,为进一步创业就业奠定了基础.
参考文献：
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［2］周影.共青团组织服务青年就业创业问题研究［D］.郑州大学,2012.
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［5］薛晓晖.加强共青团服务基层能力建设研究［J］．淮海工学院学报（社会科学版）,2010（１１）.
［6］陈悦.新时期中国共青团的职能定位及组织创新［D］．天津师范大学,2008.
总结：本论文为您写青年创业毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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