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【关键词】政治教师；素质；策略
问题是创新的起点,人只有有了问题才会去思考,有了对问题的思考才会产生解决这个问题的办法.现代思维科学认为,思维始于问题,任何创新与创造都是从发现问题和提出问题开始的.目前,农村中学生由于种种原因的制约,问题意识的培养一直处于落后状态,而教师作为教学活动的组织者和实施者,自身素质的高低对学生问题意识的培养有着密切的关系.因此,努力提高政治教师自身素养,从供给侧改革中寻找学生问题意识培养的突破口,笔者认为可以从以下几方面努力.
一、树立终身学习的观念,用先进的理念指导教育实践
教育教学的发展需要有先进的理念作为指导,教师要想获取先进的教育理念,就必须树立终身学习的观念.终身学习观既是教师顺利完成教学任务的前提,又是教师寻求个体发展的需要.政治教师通过参加继续教育、外出培训等形式多样的活动,在持续学习和不断完善自身的过程中掌握最新理念和教学方法,树立起平等、论文范文、相互尊重的观念,课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,从而达到对学生的问题意识,增强分析问题和解决问题的能力.
二、注重知识结构优化,用完备的文化素质引领教学
政治教师的知识结构、文化素质直接影响着高中政治教学活动的开展.新课改后的高中政治课的教学涉及多方面,多学科的知识,作为政治教师仅凭有限政治学科的知识,显然不能满足教学的实际需要,不能激发学生的学习兴趣,调动其积极性,培养其问题意识.因此,高中政治教师既要做“专”家,又要做“杂”家,在业余时间既要了解本学科的教育新动向、新理念以及社会时事新闻等内容,又要博览群书,汲取多方面的知识为教学服务；通过积极参加各种继续教育活动,不断引进、消化、吸收、创新,形成自己的知识；通过课后反思,优化自身的知识结构,把教学经验理论化,把教学理论实践化.政治教师只有坚持不懈地提升自身的文化素质,博采众长,采用合理的教学方法和理念,创设符合学生实际的教学情境,激发学生的思维,培养学生的问题意识.
三、提高自身语言修养,用完美的语言感染学生
教学语言表达是教学艺术的一个基本且重要的组成部分,形象生动、饱含情感、富有内涵的教学语言,能引发学生的学习兴趣,促使学生思考.政治课教师要要培养学生的问题意识,必须要充分提升自己语言表达的品质,具体做法如下：
首先,教学语言要富有节奏感.教学语言起伏有序,节奏适宜可以锁住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.例如,在教学内容上,分清主次,突出重点,用不同的语调和语速进行传授.对于重、难点知识,教师在讲授时要加大音量,“重锤敲打”,加深学生印象,对于次要问题则可以降低音量,点到为止.其次,语言要简洁精练.言简意赅的语言可以让学生明确知道教师所要表达的内容及教师本人的态度.这就要求政治教师在备课时吃透教材,把握教材知识的内在联系,做到该精讲地方精讲,该一带而过的粗略讲,这样可以避免繁琐冗余的语言拖慢教学进程,拖累学生的思维.最后,语言要生动形象.政治课的概念原理较多,很多具有一定的抽象性和概括性.因此,政治教师应注意积累各种俗语、成语、谚语、名言警句等,力求使教学语言能生动形象,吸引学生,激发学生思考.如在讲授商品价值规律时,教师把“物美价廉”、“物以稀为贵”、“一分钱一分货”等群众中流行的话写在黑板上,诱发学生讨论,培养问题意识.
四、提升信息素养,用现代传媒增强教学实效性
随着计算化技术和互联网的发展,我们已经进入“互联网+”时代,“互联网+教育”已是不可逆转的趋势.当今社会,课堂教学中合理运用互联网、多媒体等现代技术,能极大的丰富课堂教学内容,增强课堂教学趣味性,从而激发学生问题意识,提高教学质量.因此,政治教师应当积极参加现代信息技术的学习,努力钻研多媒体操作技术,制作优美的教学课件,充分利用网络教学资源,建立自己的教育博客、添加教育相关的公众微信号等形式,通过互联网与同行、专家学者进行时时的在线互动交流,不断提升自己的信息素养.
五、培养职业精神,用自身的人格魅力吸引学生
教师的职业精神是教师应该具有的一种职业意识、思想活动和心理状态,是对实现自我的自觉超越.具体地说,教师的职业精神是一种向理想的教师形象拼博进取的精神,体现了人类对真善美的追求,其核心是“师之范”精神.高中政治教师通过自己对岗位的热爱、对未来的拼搏、对真善美的追求感染学生,通过自身的人格修养引领学生,通过自己的人格魅力感召学生,从而形成亲其师信其道的课堂,真正构建起和谐、论文范文、平等的师生关系,创设出激发学生思维和问题意识的课堂.
总之,时代在发展,教育在发展,学生同样也在发展.作为政治教师,只有不断发展自身,提高自身素质,才能创设有利于学生问题意识培养的课堂,适应时代的需要.
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