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【摘 要】培养学生计算能力是小学数学课堂教学的重要内容,也是学生学习数学的基础,始终贯穿于学生的学习与生活中.文章就小学生计算能力的培养进行了探讨.
【关键词】小学数学；课堂教学；计算能力；培养
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2017）24-0079-02
数学在人们的日常生活、学习中起到非常重要的作用,培养学生计算能力是小学数学课堂教学的重要内容,也是学生学习数学的基础.然而在传统的小学数学教学中,教师往往通过重复的、机械的题海战术来训练学生的计算能力,忽视了对学生学习兴趣以及良好计算习惯的培养,教学效果不佳.笔者结合教学实例,就小学生计算能力的培养进行了探讨.
一、采取有效教学方法,培养学生的计算兴趣
计算,对于心性不定的小学生而言,显得相当的枯燥乏味,使得他们在计算过程中,常常缺乏耐心.因此,教师应该根据小学生的心理特征,采用有效的教学方法,培养学生的计算兴趣.
例如,在学习“10以内加法”内容时,教师可以采用游戏教学的方式来训练学生的计算能力.游戏之前,教师准备写有数字的头饰,选取5~8名学生,请他们将头饰戴上.当教师喊出数字,如12时,头饰上所显示的数字相加等于12的学生则迅速抱在一起,被遗留的学生则会被淘汰,剩下的学生继续下一轮游戏.这样采用数学游戏的方式,激发了学生对计算训练的兴趣,提高了他们的计算能力.
例如,在学习“凑10”的内容时,教师可以设置这样的教学情境：妈妈买了10个苹果要分给你和弟弟吃,你会怎么分呢?有的学生说：我5个,弟弟5个；有的说：我大些,所以我6个,弟弟4个；有的说：我3个,弟弟3个,还剩4个留给爸爸妈妈吃,因为爸爸妈妈上班很辛苦.这样不仅活跃了课堂氛围,还激发学生积极思考.既锻炼了学生的计算能力,也在课堂教学中渗透了情感因素,让学生学会与人分享.
二、加强数学技能训练,提高学生的计算能力
1 加强口算训练
口算是学生学习数学的基础,也是提升学生计算能力的重要途径之一.因此,教师可以通过多种训练方式,让学生进行口算练习.例如,教师可以利用课前5分钟时间,通过口算卡片、多媒体课件、听算等多种形式出示题目,然后任意选取小组,让学生通过开火车的游戏形式进行口答,对学生进行口算能力的训练.为了渲染课堂的紧张气氛,提高学生的积极性,教师还可以通过竞赛的形式,看哪组学生答题速度最快,并且给予优胜组一定的奖励.这样不仅增加了课堂的乐趣,而且有效地提高了学生的口语计算能力,让学生从被动口算变为乐算.
2 提高估算能力
估算是小学数学教学中的重要内容,能够让学生事先把握计算的结果范围,有利于培养学生的数感.因此,在课堂教学中,教师应该将估算的思想有意识地渗透到教学中的每一个环节,教会学生估算的技巧与方法.同时选取学生比较感兴趣的生活问题,让学生利用所学知识解决实际问题,从而增强学生的估算意识.
例如,对于低年级学生,教师可以创设这样的生活情境：秋游时,同学们想划船,但每条船限乘4人,一共有14人,那么需要租几条船呢?如果每条船需要押金30元,那么100元够吗?让学生领悟估算在生活中的重要作用,提高他们应用数学的能力.
3 增强简算意识
在解题过程中,简算能够让计算过程变得简单,提高学生的计算速度.如乘法、加法交换律,乘法、加法结合律,乘法分配律,都是帮助学生进行简算的重要运算定律.因此,在教学中,教师应该通过大量地训练,让学生能够熟练地掌握并且灵活运用这些定律.例如,125×4×8×25等于25×4×（125×8）等于100×1000,结合乘法的交换律与结合律进行简算,能够快速得出题目答案,同时也提高了计算的正确率.
4 提高笔算正确率
笔算是小学数学中最常用的计算方法,其中列竖式是最主要的计算方法.在列竖式计算过程中,任何细微错误,如位数没对齐、做加法时忘记进位、做减法时借位后忘记减去、小数点标错位置等,都会造成答案的错误.因此,在教学中,教师需要在学生理解列竖式计算中每一步计算的真正含义的基础上,对学生进行反复的训练,才能有效提高学生的笔算能力.
例如,教学9除以4这一算式时,9除以4余1,上商2是什么意思呢?余1呢?当1不够除4,怎么办?教师可以通过边列竖式计算边进行讲解,让学生能够真正理解每一步计算式是如何得来的,这样就能够让学生对计算过程中容易出错的地方印象更加深刻.
三、培养良好的计算习惯,提升学生的计算效率
学生在学习过程中往往由于粗心等不良学习习惯,造成了答题错误、考试失分,严重阻碍了学生计算能力的发展.因此,只有培养了学生良好的数学计算习惯,才能提高学生的计算能力.
1 培养学生认真书写的习惯
在数学计算过程中,学生经常会因为书写不规范而导致错误,并且屡教不改.如有的学生将数字写得龙飞凤舞,看不清是什么；有的学生写得不规范,将8写得像0、6,将9写得像1；有的在列竖式时位数不对齐等,这些都会导致计算结果错误.因此,在教学中,教师可以通过抄题的方式,培养学生认真书写的习惯.
2 培养学生认真审题的习惯
在解题过程中,审题是至关重要的环节.如果审题不够认真仔细,造成理解上的错误,就会导致计算结果不正确,或是计算过程过于复杂.因此,在课堂教学中,应该严格要求学生认真审题,明确题意,然后再确定计算的顺序,想想采用什么计算方法能够使计算过程更加简洁,最后再开始动笔计算.
3 培养学生认真检查的习惯
在计算完成后,学生应该养成认真检查并验算结果的良好习惯,这样能够及时发现计算过程中的疏漏或错误,提高计算结果的正确率.例如,可以采用从结果推导条件、重新计算等方法来验算结果的正确性.然而在实际教学过程中,很少有学生会主动进行验算,或者验算时马虎了事,这就需要教师将检查与验算的思想渗透到课堂教学中去,让学生真正意识到检查的重要性,从而促进学生计算能力的提高.
在小学数学课堂教学中,教师应该充分地认识到学生计算能力在数学学习中的重要性,积极寻求与创新教学策略与方法,采用灵活、合理的训练方式,促进学生思维能力的发展,不断提高学生的数学计算能力.
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（编辑：杨迪）
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