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一、深度激发学生的阅读积极性
学生在阅读过程中表现出来的积极的态度,使提升学生的阅读能力的精神基础,也是提升学生阅读能力的重要保障.因此,教师在选取培养学生的阅读能力的视角时,应该首先从学生的精神状态的视角出发.
在对教师培养初中学生的阅读状况进行实际调查时发现,教师对激发学生的阅读积极性的认识十分的深入,但是在实际的阅读教学实操中,发现想要激发学生的阅读兴趣却是一件较为困难的事情.本人对出现该种现象的原因进行了分析,发现导致该种情况出现的根本原因,在于教师使用的激发策略欠佳,不足以使学生对阅读产生浓厚的兴趣.为此,本人建议教师要在教研方面多多下工夫,深入的研究一些真正有助于激发学生的学习兴趣的方法,借助于阅读兴趣调动学生阅读的积极性,借助于阅读兴趣使学生的阅读能力得到提升.
二、提升学生阅读的成就感
初中阶段学生对成就感的需要很强,学生渴望能够在教师及学生面前有好的表现,而学生在阅读过程中也是如此,希望能够借助于阅读很好的表现自己.本人在培养学生的阅读能力时,就紧紧地把握学生的这种阅读心理,达到很好的提升学生的阅读水平的目的.
学生有效的阅读之后能够获取成就感,在成就感的驱动下,学生继续努力的开展阅读活动,使得学生的阅读学习进入一个良性的循环状态,也正是在这样的反复过程中,学生努力的提升自身的阅读水平.
一些教师在培养初中学生的阅读能力时,不注重巧妙的利用学生在阅读过程中的成就感这一点,即使学生在阅读的过程中取得一定的进步,也不能及时给学生一定的表扬,结果导致学生的阅读积极性下降,失去了进一步提升自身阅读水平的原动力.这就启示初中语文教师,一定要对把握好学生在阅读过程中的成就感这一视角展开教学.
三、通过有效沟通实现学生阅读能力的提升
学生阅读能力的提升,一方面,需要教师的推动；另一方面,势必也少不了学生的配合,而只有在二者良好的协作与沟通过程中,教师才能更好地理解学生阅读过程中困难的所在,而学生也才能更好地明白教师指导的阅读技巧与方法的实质含义.
在实际的教学中一些教师往往反映,自己已经十分努力的对学生开展阅读教学,但是对教学效果却往往不满意,究其原因就是教师在阅读教学过程中,讲解的内容不少但是与学生沟通的不多,结果由于教师与学生欠缺有效的沟通与交流,导致教师虽然十分辛苦而努力的对学生讲解.但是,学生却难以有效的吸收,结果教学依然是低效的.
新时期教师在培养学生的阅读能力时,一定要把握好有效的与学生进行沟通与交流这一视角,通过师生之间的交流与切磋,使学生能够更好地明白教师的思想,尤其教师在指导学生掌握一些有效的阅读技巧时,更需要教师与学生很好的记性沟通,这能够更加便于学生接受并掌握响应的阅读技巧.当然,也只有教师与学生经常进行沟通,教师才能发现究竟是哪些因素导致学生在阅读过程中出现各种各样的困难,进而帮助学生纠正问题,使学生的阅读水平上升到新台阶.
四、引导学生思考生活
虽然初中阶段的学生还没有真正的进入生活,但是,学生却是生活在现实社会中,这就为学生观察生活提供了便利.而阅读内容正好是实际生活的真实写照,学生对实际生活中的现象把握得越多,能够更加深刻的理解生活中的现象,对学生有效的理解阅读内容十分有效.
当然,观察生活只是培养学生将生活与阅读连接起来的第一步,而为了更好地发挥生活对学生阅读的帮助作用,还需要教师引导学生在阅读的过程中,能够积极的将生活与阅读的内容有效联系起来,这样学生才能从生活的角度去思考与理解阅读内容,才能从更深的层次去把握阅读内容,进而达到提升学生的阅读能力的目的.
五、对学生进行阅读方法的渗透
选准时机对学生进行与阅读相关的方法与技巧的教学,无疑也是初中语文教师不可忽视的,因为方法与技巧的掌握,对学生的阅读能力的提升起到关键性的作用.根据调查显示,在诸多影响初中学生的阅读能力提升的因素中,学生没有掌握有效的阅读方法与技巧,及即使掌握了一定的阅读方法而难以对阅读方法加以有效的应用,是导致学生的阅读能力提升过程中遇到瓶颈的一个重要因素.
当然,就引导初中学生掌握有效的阅读方法而言,并不是教师在阅读课堂上简单的对学生进行叮嘱即可,教师只有讲究一定的策略,相关的阅读方法与技巧才能为学生所掌握.本人建议,教师应该将相关方法的讲解与实际的教学结合起来,结合实际的阅读内容,教师引入与之相对应的阅读方式,在具体的阅读情境中使学生把握相关的方法与技巧,能够使学生更好地领会其内涵,进而使学生对相关方法的理解更加深入.
六、有效的阅读练习
想要使学生掌握一项技能,培养学生一定的能力,教师展开的教育与引导工作,就不能简单的停留在理论层面,必须要落到实处.而阅读本身就是一个知识性与时间性较高的版块,因此,教师在培养学生的阅读能力时,就不可忽视学生练习的环节.
有针对性的阅读练习,是提升初中学生阅读水平的十分必要的一环.为了使学生有效练习,教师一方面要安排学生进行课堂阅读练习,在课堂阅读练习过程中,教师要充分地发挥对学生的指导作用.还要安排学生展开课后练习,课后练习环节教师要注重发挥学生的主动性,使学生在实战阅读过程中积极的进行思考.
阅读对学生的语文学习意义重大,而在这个信息化的社会里,阅读对学生的生存也产生了长远的影响.初中语文教师要千方百计的结合学生的实际情况对学生的阅读能力加以培养,使学生通过阅读有效的获取知识与信息.
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