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小学英语作业设计

主题:小学英语怎么说 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-10

简介:适合小学英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关小学英语开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

小学英语论文范文

小学英语怎么说论文

目录

  1. 一、小学英语作业现状分析
  2. 二、小学英语创新作业内容与分层
  3. (一)创新作业之“听”
  4. (二)创新作业之“说”
  5. (三)创新作业之“读”
  6. (四)创新作业之“写”
  7. 三、小学英语作业评价

【摘 要】《英语课程标准》指出:教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考,去体验、感悟,去创造、实践、应用.为了不增加作业带来的负担,我们需要设计出形式多样,贴近学生生活,符合学生兴趣的课外作业.本文从创新作业内容和作业分层方面提出了如何在“听”“说”“读”“写”四个具体方面科学合理地布置作业,切实提高学生的英语学习.

【关键词】作业设计;创新;分层

一、小学英语作业现状分析

现在的英语作业,主要存在三大问题,形式单一,内容统一,评价单一.

首先,作业形式单一乏味.无外乎就是抄写新学的单词、句子等诸如此类的机械练习以及听录音读课文.其次,老师布置的作业内容往往是一样的,每位学生都必须完成一样的作业.再者,作业的评价往往只局限于教师对学生的评价,缺乏学生对学生,学生对自我的评价;而且我们可以发现教师对学生作业的评价内容往往只停留在知识的层面上.

二、小学英语创新作业内容与分层

英语的培养,关键在于“听、说、读、写”四项基本技能的培养.因此在设计小学英语作业的时候我们可以着眼于这四个基本要素.

在具体内容的设计上,将作业内容分为A、B、C三类,对于学习有困难的学生来说,完成A类作业即可;程度稍好的学生完成B类作业;学有余力的学生完成C类作业.

(一)创新作业之“听”

“听”是排在第一位的,只有听准、听清,才能说准、说清,由此可见听力的重要性非同一般.在听力任务的设置上,可以设置A听录音并模仿,B听录音选单词,C听录音排顺序三个不同层次的任务.A任务要求学习困难的学生完成.学习能力还可以的学生要求完成B任务.可以让学生完成下面任务,比如听录音,选单词.而学习能力比较强的学生,可以完成C任务,比如,听音排序,听音写词.

(二)创新作业之“说”

英语是是交流的工具,所以英语学习的过程中“说”的能力的培养也是很重要的.在“说”的作业的布置中,可以设置A给课文配音,B与同伴对话两项任务.A相对来说比较简单,可以根据课文内容利用软件配音.B任务要求更高,比如可以让孩子们自己做好头饰,然后跟小伙伴一起对话讨论对话.

(三)创新作业之“读”

前苏联教育家苏霍姆林基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读.”目前我们学生大部分在学习英语的过程中是缺少语言环境的,所以大声朗读甚至背诵课文就显得尤其重要.在“读”的作业的设计中,可以布置A读单词与简单的句子,B读课文与对话,C读课文与对话并背诵.

(四)创新作业之“写”

以“写”为突破口,提高英语学习,是符合学生学习需求,也是符合我国国情的.在布置针对小学生的“写”的作业时,应该尊重小学生的身心特点,作业形式应由单纯的朗读背诵向丰富多样的任务型活动发展,比如,贴标签写单词,画图画写单词,小制作,每日摘抄,巧记单词等.比如,可以让孩子们在自己家中的物品上贴上英文标签,拍照上传至班级群里,比比看谁做的漂亮.还可以要求学生每天在英语书写本上摘抄一句话,比如:Doonethingatatime,anddowell.要求书写规范,长此以往,学生不仅能提高规范书写的能力,还可以通过日积月累掌握更多英语句子.

三、小学英语作业评价

小学生渴望被人关注,教师对作业的评价关系着学生的自我认识、发展潜能以及学生的整体发展,从学生的长远发展来说,教师要将作业评价由对知识和结果的关注转向对学生学习过程的关注,从而激励学生学习.

作为教师,在对作业进行评价的时候要注意,尊重每一个学生的学习成果,尊重他们的学习过程.在对学生作业的评价中,要发挥学生的力量.让学生自我评价、生生互评,让学生在这个过程中加深印象,对他人进行评价的过程也是学生再学习的过程.对学生作业的评价还可以结合家长的力量.教师可以建立英语学习家校联系,通过电话、短信、微信等,将学生在校的学习情况反映给家长,让家长对孩子书面作业及非书面作业的完成情况进行评价.

教师可以根据教师评价,学生自我评价,生生互评以及家长评价几个方面,给孩子的作业打分,按照得分的情况,定期给孩子颁发奖状,不断激励孩子的内在学习动力.

结束语

小学阶段英语学习的主要目的在于引起孩子学习英语的兴趣,并为以后持续不断地学习英语打下坚实的基础.有人说,兴趣是最好的老师.当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时,那么,离成功就已经不远了.爱因斯坦说过:“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们来负担.”我们要让学生在快乐中学会说英语,用英语表达自己的情感、对事物的看法,更重要的是要培养他们对英语的兴趣和热情,为他们今后更长远的英语学习打下良好的基础.形式新颖的作业能够为孩子们的学习生活增添无限乐趣,孩子们对英语学习的兴趣更浓了,对学好英语更有信心了,更喜欢完成英语作业了,那么教师布置作业的目的也就达到了.当然了,创新作业的形式肯定还有很多,如何设计更多既让学生喜欢,又强化英语学习的作业,如何让英语作业更好地为英语学习服务,还有待于我们不断探索与研究.

【参考文献】

[1]严云娟.“新课标下探索型情趣英语教学实践研究”[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)[C],2007年

[2]钟启全等编.《基础教育课程改革纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社,2001

[3]戴亦英.“实践性作业设计类型”,《小学教学设计》(英语.音体美版),2004年第6期

[4]朱丽萍.“渗透新课程理念,改变英语作业模式”,《中小学英语教学与研究》,2005年第1期

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小学英语怎么说引用文献:

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