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老大难论文范文

语文教学中,我们要善于抓住学生的心,培养学生兴趣,变学生的“要我学”为“我要学”,让学生语文学习热情高涨.这就需要我们改变陈旧的教学模式,联系高中生的个性特点,创造新模式,让学生语文的学习中,既学到新知识,又享受语文的快乐,使语文课成为成功的语文课.

一、改革创新,寓教于乐

许多老师觉得,语文教学是教学中的老大难,陈旧的教法往往使语文课枯燥乏味,学生没精打采,失去学习语文的原动力.其实,所有学科中,只有语文可以让我们插上想象的翅膀,翱翔于过去,展翅于现在,冲天于未来.让学生喜欢语文,让语文成为快乐语文,应该是语文老师一生的追求.这就需要语文老师改革创新,寓教于乐.“寓教于乐”要求我们面对新形势,必须更新教育观念,创建活跃的课堂氛围,以当今同学们喜闻乐见的方式陶冶他们的情操,让他们在快乐中学习,从而塑造他们健全的人格.因此,“寓教于乐”是具有科学性的,对个人、对国家、对民族的意义重大,不可或缺.在教学中,我们要悉心钻研教材,寻求最佳的教法,指导学生正确的学法,创设语文学习的兴奋点,让学生乐在其中.语文老师薄览群书,活到老,学到老,广看时事新闻,不断汲取精神养料,增加自己的内涵,培养自己的幽默风趣的气质,力求通过个性风采改变语文教学风格,让课堂活跃,使氛围愉悦.

长期的努力,必然有成功的喜悦,上到这样的语文课,学生个个充满期待,随之而来的是在学生汲取知识养料的同时,课堂充满欢声笑语,可以说,语文课上的老师,风趣幽默,妙趣横生,天马行空,学生积极主动地参与,和老师一起飞翔.没有笑声的语文课,就不是成功的语文课.

二、培育自信倾注情感

我们要坚信“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教育理念,爱每一个学生,不放弃一个学生,是我教育教学的真实写照.我通过多途径全方位了解学生,对学生一视同仁,不对学生有偏见.针对学生的个别差异,我抓住细节,因材施教.有的学生文言文基础不扎实,我和学生谈心,共同制定文言文学习计划,并定时检查辅导,学生的文言文阅读能力有了明显提高.有学生新材料作文审题不准,我在加强全体同学审题训练的同时,对他们个别辅导,使他们作文审题能力有显著提高.带着爱心,强抓学生语文学习中的薄弱环节,多鼓励学生,培养学生的自信心,让学生相信“我一定行”.

教师要善于使用情感教育,在教学过程中通过语音、语词、语述、节奏、停顿等变化来表达感情.教师抑扬顿挫、缓急有致的讲解,既能传情达意、感染学生,又能帮助理解、引发兴趣.教师面部的喜、怒、哀、乐同样可以感染学生,我们在教学中要挖掘教材的情感因素,并通过面部表情感染给学生,将会收到很好的效果.教师运用情感教育,就会达到理想的教学效果.

生活中,我也不要忽视对学生的关爱,2010届高考学生中,还有两个月就要高考的时候,有一个叫宋建萍的女同学,母亲不幸去世,这对一个高考女生是沉重的打击,对她合适的关爱,涉及该女生高考的成功.我组织任课教师和班级学生代表去吊唁,送去关怀,使该女生感受到来自班级大家庭的温暖.该同学来后,我组织几位女同学,默默成立关爱小组,送给这位女同学以家庭式的温馨.该同学在温暖中走过伤心阶段,深深感受到语文老师对她的关爱,更加喜欢语文课,坚定了高考的信心,在2010年顺利考上二本院校.