简介:关于对写作初中语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中语文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
（睢宁县沙集中学,江苏 徐州 221200）
在素质教育背景下,初中语文教学已被提出全新的要求,教学理念、教学手段、教学方法等都有了全新的变化,更加注重少教多学策略的应用,活跃课堂氛围,构建高效课堂,激发学生学习兴趣、促进他们全面发展的同时,不断提高语文课堂教学有效性.
一、初中语文教学中少教多学策略应用的重要性
在初中阶段,语文是一门不可或缺的重要基础性学科.在新课标背景下,传统“填鸭式、放羊式”教学模式已无法满足素质教育提出的客观要求,不能再将其应用到初中语文教学中.在初中语文教学中,教师要根据初中生兴趣爱好、性格特征、认知结构等,优化利用少教多学策略,为学生营造一种“和谐、宽松”的课堂氛围,增加师生、生生互动,为学生提供更多参与课堂教学的机会,在少教多学作用中,不断激发他们学习语文的兴趣,有效提高他们参与课堂的程度,引导他们积极思考,强化他们自主学习意识,掌握科学的语文学习方法,提高学习效果,在无形中培养学生语文思维、人文素养等,促进他们全面发展.同时,在初中语文教学中,少教多学策略的应用利于教与学二者有机融合,有效提高教学效率与质量,确保各阶段教学目标顺利实现,将素质教育理念有效落到实处.
二、初中语文教学中少教多学策略应用途径
1 明确学生主体地位,激发学生学习兴趣
在应用少教多学策略中,教师要准确把握新课标背景下对初中语文学科提出的具体要求,转变传统教学理念,将学生作为整个课堂教学的中心,转变师生角色,明确学生主体地位.教师要根据初中语文课程知识难易度,根据初中生已有的语文知识经验、生活经验,构建高效课堂,不断激发学生学习兴趣.以“桂林山水”为例,在上课之前,教师可以优化利用多媒体集“图片、动画、音像”等于一身的特点,结合“桂林山水”课文重点与难点知识,制作合理化的多媒体课件.同时,教师可以让班级学生预习课文内容的基础上,借助多样化途径,收集关于“桂林山水”的素材,试着完成预习作业.在课堂教学中,教师可以先让班级学生观看关于“桂林山水”的图片、短片等,刺激学生感官,吸引他们注意力,主动参与到课堂教学中,不断激起他们探索欲、求知欲,巧妙导出新课题.随后,教师可以根据少教多学具体要求,根据班级学生已有的语文水平,围绕课程知识,巧设问题情景,多鼓励班级学生大胆发言,在互动中,全方位了解班级不同层次学生对“桂林山水”的了解,还能在无形中明确学生学习的主体地位,强化学生自主学习意识,提高他们自主学习能力的同时,有效激发他们学习兴趣.教师可以根据学生预习情况,科学调整教学内容,优化课堂教学形式,确保该课堂教学环节顺利进行.
2 优化教学方法,有效突破教学重点与难点
在少教多学策略应用中,教师不能再采用传统单一化教学方法,要多层次优化教学方法,将小组合作学习、情景教学法、分层教学法等巧妙融入到语文课堂教学中,构建高效课堂,确保班级学生在少教多学环境氛围下有效突破语文教学重点与难点.以“火烧圆明园”为例,在课堂教学中,教师可以采用情景教学法,采用多媒体教学手段,借助图片、短片等,创设良好的教学情景,对“火烧圆明园”有初步的认识.在此基础上,教师可以让班级学生聆听该篇课文朗读,并分组朗读课文内容,促使班级学生仿佛置身于历史事件发生现场,亲眼目睹火烧圆明园的全过程,为接下来学习更好地学习课文内容做好铺垫.在讲解课文内容中,教师可以采用小组合作学习法,多层次优化利用少教多学策略,围绕“火烧圆明园”课文内容,贴近学生生活实际,设计难易程度不等的问题,让班级学生以小组为单位相互探讨、交流.教师只需要扮演好引导者、协作者、组织者等角色,引导他们积极思考,充分挖掘他们各方面潜能,不要过多干涉学生讨论,促使他们更好地融入到课堂教学中,在探讨课文问题中,准确理解“火烧圆明园”课文知识,在多教少学作用下有效突破教学重点与难点,确保课堂教学目标顺利实现.在课堂教学结束之后,教师可以采用分层教学法,结合“火烧圆明园”课文重点与难点知识以及班级学生已有的语文水平,设置难易程度不等的课后练习试题,确保班级中不同层次学生都能顺利完成,进一步巩固课堂上所学的“火烧圆明园”知识,借助网络等途径,进一步了解和课文相关的内容,对“火烧圆明园”这一历史事件有正确的认识,不断开阔他们的视野,更好地培养他们的语文素养,在无形中不断发挥少教多学策略多样化作用,最大化提高语文课堂教学质量.
3 注重理论与实践教学有机融合,提高课堂教学有效性
在初中语文教学中,教师要根据少教多学策略,促使“理论、实践”教学有机融合,避免“教”、“学”二者分离,为提高语文课堂教学有效性做好铺垫.以“幸福是什么”为例,在学习该篇课文之后,教师可以开展相关的教学实践活动,贴近学生生活实际,选取一些他们熟悉而感兴趣的素材,讲述一些身边关于“幸福”这一话题的人与事,并说说自己对此的看法.随后,教师可以让班级学生回想日常生活中身边的人与事,说说在自己眼中幸福是什么模样的,对“幸福”有全新的认识.在此基础上,教师可以让班级学生写一篇“幸福是什么”的小作文,可以写身边的人与事,也可以采用故事的形式去讲述自己眼中的“幸福”,可以将课文作者采用的写作技巧、方法应用其中,学会用笔记录生活中的点点滴滴,将知识学“活”,在无形中提高课堂教学有效性.
三、结语
总而言之,在初中语文教学中,教师要树立生本教育理念,优化利用少教多学策略,充分展现班级学生的主体地位,充分挖掘他们多方面潜能.在应用少教多学策略中,教师要围绕语文课程知识,创设良好的教学情景,激发学生学习兴趣,有效突破教学重点与难点,注重理论与实践教学有机结合,促使学生更好地学习课程知识,提高课堂教学有效性.
总结：本论文可用于初中语文论文范文参考下载，初中语文相关论文写作参考研究。
初中语文辅导引用文献:
[1] 初中语文作文辅导论文提纲样本模板 初中语文作文辅导论文大纲怎么写
[2] 初中语文作文辅导论文摘要怎么写 初中语文作文辅导论文摘要范文参考
[3] 初中语文作文辅导论文范文参考 初中语文作文辅导毕业论文范文[精选]
