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（马坝高级中学,江苏 淮安 211751）
【摘 要】信息技术给高中生物课堂教学带来了便捷,大大的丰富了课堂教学的手段,从而提高课堂教学的效果.文章围绕与传统教学有效结合,更直观地感受记忆；改进信息转换方式,让知识再现课堂；模拟生物实验情境,加深实验原理理解；支持个性化学习,切实提高教学效率四个方面进行论述.
【关键词】高中生物；信息技术；教学；课堂
伴随着社会的发展,知识的进一步累积,高中生物学科的教学不仅仅局限于课堂,更注重学生对于问题的思考和探究.科学技术力量的蓬勃发展,导致信息技术应用在课堂上,和高中生物学科教学紧密的联系在一起,为老师授予学生知识提供了理想的环境和手段条件.这种形象的教学方法,能够更好的促进学生主动思考及发散性思维能力.
一、与传统教学有效结合,更直观地感受记忆
传统教学模式也是有许多优点的,而作为高新的信息技术,两者也是可以进行有机的结合发挥各自的有点所在.老师在进行高中生物备课的时候,要考虑教学的内容和学生的知识吸收效率,将传统的教学模式和现代信息技术的糟粕舍弃,取其精华,这样更利于提高课堂的学习效率.比如在进行有丝分裂讲解时,教师就可以利用FLASH动画,播放分裂过程,学生只有直观的看到了有丝分裂,才能在脑海中有个清晰的认知.也可以采用传统的口诀记忆法来总结有丝分裂的全过程,如：有丝分裂并不难,间前中后末相连.重难点的地方要加大讲解力度,利用信息技术进行展示,那些稍微容易的知识点,就需要学生自己去理解,如果学生全部依靠多媒体技术,那么自身的能力提升也比较慢.利用多媒体技术达到画龙点睛的作用,学生在自身的探索的基础上,进行进一步的提升自身知识储量.例如在教学“DNA分子结构”时,这个重难点是DNA的双螺旋结构,这种结构讲解时不能形成完整的画面,因此教师就可以利用信息技术进行展示.
二、改进信息转换方式,让知识再现课堂
高中生物学科的知识,较多抽象化,较为复杂,各方面的知识牵扯广,很难被学生理解和吸收.而利用现代信息技术则可以很好的将问题解决.传统教学模式由于这些限制,因此在讲解这些内容时,只能利用一些图片.这些静态图片所达到的效果并不理想,只能将一部分的知识点呈现出来.因此教师在教学时,会有许多的弊端.利用信息技术就能弥补这个缺点,让知识点直观的展现在课堂之上.例如：在教学“光合作用”时,教师可以将光合作用的过程清晰明了的展示给学生,如果展示后还有不懂的地方就询问老师.因为有的学生对于这方面的理解只停留在表层,有些学生都不明白大致的过程.因此教师可以先进行传统教学模式,将知识点在课堂上讲解,接着再利用信息技术,将光合作用的过程展现给学生.学生看到之后,能够清晰的明白,是植物体内的叶绿体把根吸收的水分和从气孔吸进的二氧化碳,然后合成养料并释放氧气.学生通过多媒体教学,对于知识能有着直观的了解,能够更加深入的了解知识.
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三、模拟生物实验情境,加深实验原理理解
生物实验是生物课程中必不可少的一部分,实验中蕴含着许多知识点,有些知识内容就是为了实验而服务的.但是实验非常多,现实条件却有着限制,学生不能将全部的实验都做一遍,那么如何做到让学生如同身临实验呢?利用多媒体技术,将实验视频呈现给学生,学生观察实验视频后,也能对实验有一定的了解了.老师还可以利用flash动画,一步步操作实验,也可以请同学上台操作实验.这种虚拟的实验课堂,需要学生在学习时,自己在脑海中构建出实验过程,理解实验细节.学生通过这些动态模拟实验,可以将实验更好的理解,对于实验中的具体步骤也能深入的了解.例如：在教学“植物细胞吸水失水”时,老师可以把实验用flash软件展示,细胞在失水时,各个结构是什么样子的,吸水时哪些结构又复原了?原理是什么呢?又比如DNA复制过程,老师的讲解不一定能让学生真正全面的了解复制过程,利用动画演示,学生能够清晰的观察到实验的步骤,对于实验的理解更加全面.
四、支持个性化学习,切实提高教学效率
信息技术的发展很快,如今运用到教学中,可以有效的减少老师压力,增加学生的选择性.如今软件的开发越来越广,在教学方面也有很多,学生可以自主选择所需要学习的方面.传统教育中,由于学生人数过多,老师不能做到人人皆顾,所以有些学生不会的问题很长时间都得不到解决.利用信息技术就能有效的解决这个问题.人工智能发展迅速,模拟教学完全能够实现,学生如果哪些章节有所不明白,可以利用教学视频进行再次学习.老师可以在教学软件上设置多个选择性作业,例如：在教学“DNA”时,教师可以设置转录视频与作业、DNA复制视频与作业等等,有些学生对于DNA的转录过程并不明白,那么在选择题目时,便可以选择转录过程进行学习并练习.最后在软件上也应该设置一个汇总练习,如果学生在汇总练习上发现了自己不明白的地方,应该找到这方面的视频进行进一步的学习.老师也能从学生答题的正确率上找出一些需要着重讲解的题目,能有效的节省教师统计题目的时间,学生通过个性化的选择也能提升自身的能力,进行查漏补缺,有效提升学习效率.
总之,现代信息技术融入生物教学之中,能够有效的降低教师的压力,给学生带来更好的教学体验,明白实验过程中的具体步骤,节省了大量的时间.因此,教师要能够有效的利用现代信息技术,将其与课本理论基础以及实验教学想结合,从而成为课堂教学的“点睛之笔”.
【参考文献】
[1]刘丽华.基于生物课堂教学有效性的探究[J].考试周刊,2013(09)
[2]王艳江.例谈信息技术在高中生物教学中的作用[J].考试,2014(49)
[3]夏晓霞.浅析多媒体在高中生物教学中的运用[J].吉林教育,2014(25)
总结：本文是一篇关于实验学生论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
小学生科学实验引用文献:
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