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毕业设计负反馈论文范文

摘要：针对专升本毕业设计的质量下滑问题,基于控制论提出了毕业设计的反馈控制系统.通过剖析该系统中各环节出现的问题,采取相应的负反馈措施,使得毕业设计流程进入良性循环和正增益状态.五年来的实践表明,利用负反馈管理毕业设计,流程更加规范,毕业设计的质量明显得到了改善.

关键词：专升本；毕业设计；问题；负反馈

专升本毕业设计是在学生进入本科阶段第四学期的一个综合性实践教学环节.毕业设计是实现培养目标的重要途径,它在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用,是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要环节.同时,它的质量也是衡量教学水平,学生毕业与学位资格认证的重要依据.因此,为了使专升本学生真正达到本科水平,需要充分认识毕业设计的重要性,针对选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节的新情况、新问题,积极采取措施,加强管理,以确保毕业设计的质量.

一、专升本毕业设计的质量问题

随着高校扩招,专升本学生人数也日益增长.通过历届对比分析,毕业设计的质量下滑成既定事实,主要表现在：1．毕业设计题目难以提高学生能力.题目重复陈旧,选题重易轻难,过于集中,协调困难；软件与仿真类选题多,硬件与实物类题选题少；仿真结果也因参数修改“仿而不真”,缺乏创新,动手能力得不到锻炼.2．部分学生的技术手段停留在专科层次.本、专科专业课程体系脱节,专业课程难度大,学生做毕业设计时往往轻车熟路而选择专科技术技能,部分学生升本流于形式,甚至混文凭.3．毕业设计论文范文现象严重.高校BBS上经常出现毕业设计的业务广告,一些不法网站提供论文交易,“论文范文”频繁活动,造成软件下载、数据论文范文、论文抄袭剽窃等严重问题,违背了科研道德.4．毕业论文水平低.格式上混乱,参考文献、图、表等随意标注；介绍性知识过多,设计过程不详,章节逻辑不合理,体现不出工作量.5．毕业设计时间投入太少.虽然计划16周,但是学生正处于就业应聘高峰期,常奔波于各城市人才市场,或因考研、考公务员、考驾照等而无暇顾及毕业设计.6学生自由度大,老师无法监督到位.随着电脑论文范文的下降,教学资源的紧张,部分学生利用自己的电脑看电影、玩游戏、上网、聊天、 “偷菜”等,平时表现浮躁散漫,指导老师与学生间的关系松散,外聘与*指导老师形同虚设.7．毕业设计的制度不完善,管理流程不清晰.题目取舍,个人定夺：开题环节,近似省略；验收答辩,看人脸色：毕业设计缺少量化评价标准,评优主观决定,缺乏完整的管理流程与全程监控,严重影响了毕业设计的整体质量.

二、专升本毕业设计的负反馈控制

以上问题的形成涉及到指导老师、教务部门、教研室、实验室、学工部门等方面原因,也有专升本的特殊性、制度体制、时代变化、外界环境等复杂等因素,解决这些问题已迫在眉睫.为了提高毕业设计的质量,结合增加投入、加强管理、完善制度等传统手段,笔者提出,将专升本毕业设计的整个过程看成一个反馈控制系统.该系统由选题、下达任务书、开题、毕业设计、中期检查、验收答辩、整改等环节构成,而每个环节又是一个控制子系统.

从控制论角度看,如果在毕业设计的某一个或几个环节出现问题,可以视为系统中的一个干扰,经深入剖析后,负反馈到毕业设计的控制系统中去,从而使毕业设计各流程进入正增益状态,输出的毕业设计的质量逐渐提高.具体反馈控制过程如下

1．选题应严把题目质量关.如我院2009年计算机专业的148道毕业题目中,有近三分之一的题目与往届类似,缺乏新颖性,而且为抄袭留下隐患.负反馈措施：毕业设计选题应广泛选取于生产企业、教师科研课题或学生自主定题,严禁旧题,突出创新.选题时应实行师生双向选择制度.

2．任务书应目标清晰,力避冗余.有的任务书看似详细,但要求笼统,表格和页数不齐.负反馈措施：作为同一个专业,应从历年任务书中,选择比较优秀的模板,修改完整,共享参考.比如, “应完成的工作”、 “应收集的资料”、 “进度计划”等应统一要求,明确“何时做”、“做什么”、“怎么做”.

3．开题应避免走过场.一些学生将任务书的内容拷贝到开题报告,学生间互相抄袭,上网抄袭等,开题应付.负反馈措施：指导老师在毕业设计开始应严格把关,要求学生查找课题相关的资料,自主完整地阐述毕业设计课题的主要内容,根据进度计划和就业实习的实际情况,安排毕业设计进度与计划的细节,并依据答辩中的问题和意见修改开题报告,经指导老师严格审查和签字后方可提交,避免中途换题或无果而终.

4．毕业设计过程应加强质量监控.针对影响专升本毕业设计质量的种种问题,可以采取如下负反馈对策：一是应综合运用本科阶段为主的理论与技术完成毕业设计.应强调学以致用,合理把握难度,必要时可以适当结合专科基础,但应避免落后的技术手段.二是对于数据论文范文、论文抄袭、论文范文毕业设计等应采用一票否决制,严肃处理.在教师指导毕业设计过程中应监督,及时“亮黄牌”,让学生明确严重后果,同时是建立科学的毕业设计评判标准和处罚措施.三是提供论文模板.模板中应详细阐明格式和内容要求,使学生会规范地撰写,同时指导老师应对论文格式严格把关,确保质量.四是论文撰写应实施“走出去”战略.应指导学生科学搜索、整理和消化网络资源,避免脱离实际而闭门造车、自圆其说,内容空洞,应突出工作的重点、亮点,体现“真刀论文范文”的毕业设计过程.五是利用BBS、论文范文群等现代技术手段远程监控毕业设计进程,实行动态管理.学生在择业期也可以挤时间做毕业设计,在开放式管理中及时解决出现的各种问题,确保各阶段任务如期完成.此外,应指导学生合理安排时间,先学习,后娱乐,有目标,有约束,有自由,科学地使用大脑和电脑.

5. 中期检查应落实到位.填表往往五花八门,少数学生未达到进度要求而虚填记录,达不到预审效果.负反馈策略：教务部门应大范围抽查老师的辅导记录与学生的完成情况,特别是外聘与*教师.指导老师应检查学生毕业设计进度是否与任务书、开题报告是否一致,有无偏题,以及要完成本课题尚存的问题或困难,并详细认真填写拟解决的措施.

6．验收答辩应公平公正.目前将盲审、软硬件验收、答辩捆绑在一起完成,根据“指导老师评审(30%)+盲审(20%)+软硬件验收／答辩(50%)”计算毕业设计成绩.从实际统计数据来看,指导老师评审往往以“良”、“中”成绩居多,盲审和验收答辩后成绩则以“中”、“及格”为多,数据分布极不合理.因此,应制定评分标准,完善评价体系,实事求是地评定毕业论文、软件和硬件,准确把握学生毕业设计态度、能力水平、设计方案、论文质量、课题工作量、创新性、应用价值等因素,将盲审和答辩分开,客观评定成绩,避免主观性过强.

7．毕业设计整改应踏实完成.答辩后学生往往忙于毕业前聚会等各种活动,整改效果不够理想.负反馈措施：指导老师应督促学生根据评审、盲审、软硬件验收和答辩小组意见,限期整改.完成后经审核签字后方能提交.每项应严格把关,消除侥幸心理,维护毕业设计的严肃性、规范性和秩序性.